2.1功 功率 【教学内容】 第二单元第1节。 【教学目标】 知识与技能：理解功的概念，会运用功的公式进行计算；理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功；知道合外力所做的功等于各力功的代数和；理解功率的公式P=W/t，并能进行有关计算；正确理解公式P=Fv的意义，知道什么是瞬时功率，什么是平均功率，并能用来解释与功率有关的现象和进行计算。 过程与方法：结合初中所学的功的概念和公式与力的分解知识，推导出功的一般计算公式；运用数学方法与矢量概念，得出正功与负功的概念；体验从特殊到一般的研究方法是科学研究的一般方法之一。 情感态度价值观：通过与功率有关问题，比如汽车运行中的功率与能耗分析，培养学生的节能环保意思。 【教学重点】 功、功率的概念及计算。 【教学难点】 正功与负功的理解，平均功率与瞬时功率的区别。 【教具准备】 木块、弹簧测力计等。 【教学过程】 ◆创设情境———引出课题 1．回顾复习初中所学功的知识———提问、讨论 （1）举例说明什么是功？ 功与作用于物体上的力有关，一个力作用在物体上并使受力物体在力的方向发生一段位移，这个力就对物体做了功。 （2）如何计算一个力对物体做的功？ 功等于力与受力物体在力的方向上发生的位移的乘积。用公式表示就是： （3）如何判断一个力对物体做不做功？ 一看是否有力作用在物体上，二看物体是否沿力的方向发生位移。如果一个物体同时受几个力的作用，物体发生的位移沿哪个力的方向，哪个力对物体做功。 （4）力对物体做功有无快慢程度的差别？若有，用什么物体量表示？怎样计算该物理量？ 用功率表示做功的快慢程度，功率等于单位时间里做的功，用公式表示就是：。 2．提出问题：如图所示，恒力F方向与水平方向成α角斜向下推物体或斜向上拉物体，使物体在水平面发生s的位移，力F对物体做不做功，若做功，怎样计算功的大小？怎样计算做功的快慢？ ◆合作探究———新课学习 一、功 1．推导功的计算公式 （1）上述所提问题中，力F对物体做不做功的讨论： 力F有两方面的作用效果，一是向上提起物体，以减少物体对水平面的压力，而是向前牵引物体，使其前进。因此，可将力F分解为竖直向上的分力F1和水平向前的分力F2。由几何关系可得： ，。 由初中所学功的知识可知，两个分力中的F1不做功，而F2做功，由分力与合力的等效性可知，力F做了功。 （2）计算力F做的功 由于合力和分力是等效的，所以力F1对物体做的功就等于力F对物体做的功。因此力F对物体做的功是： 2．计算功的公式 （1）公式： （2）公式的应用：在中学阶段应用此公式只能求解恒力的功。所谓恒力，是指在物体运动发生s的位移的过程中，大小和方向都保持不变的力。 3．功的正负的讨论： （1）由公式结合三角函数知识可知： 当α<90o时，W>0，力对物体做正功；当α=90o时，W=0，力对物体不做功；当90o<α≤180o时，W<0，力对物体做负功； （2）功的正负的意义：功是标量，只有大小，没有方向。功的正负不代表功的大小，也不代表功的方向，某力做正功，它对物体的运动起推动作用，是外力对物体做功；某力做负功，它对物体的运动起阻碍作用，是物体克服外力做功，做功的多少等于负功的绝对值。 4．总功的计算 （1）什么是总功？ 当物体同时受几个力作用而运动时，作用在物体上的每一个力对物体所作的功的代数和，叫做这几个力的总功。 （2）总功的计算：有两种方法，一是分别运用功的公式求出每个力的功，再求出这些功的代数和；另一种方法就是先求出作用在物体上的所 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
