第16课 三国鼎立 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第16课 三国鼎立 教学设计 【教学目标】 1.知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。 2.通过本课学习，联系三国一书，提高对历史事实的文学作品分辨能力，从历史人物身上吸取经验教训，完善自我。能够分析官渡之战、赤壁之战，三国形成的过程，并列表总结有利于培养归纳能力。 3.通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。 【重难点】 重点:赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 难点:曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 【教学过程】 一、导入新课 东汉末年州郡割据、战乱不已的局面是怎样的？曹操、刘备和孙权的势力又是如何崛起的，进而形成了魏、蜀、吴三国鼎立局面的？ 二、新课讲解 模块一、官渡之战 1.背景： 东汉末期，政局混乱，各地出现了盘踞一方的军阀，占据河南一带的曹操势力逐渐壮大起来。当时占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大。曹操和袁绍都想吞并对方，称雄北方。 曹操其人 本名：曹操 字号：孟德（小名阿瞒） 所处时代：东汉末年 出生地：沛国谯（今安徽亳州）人 生卒年：公元155~220年 地位：政治家、军事家、文学家、 三国曹魏政权的奠基人。 《龟虽寿》 曹操 老骥伏枥，志在千里， 烈士暮年，壮心不已。 曹操的政治抱负是什么？官渡之战后，曹操的政治抱负是否完全实现了？ 2.曹操势力壮大的原因： (1)政治上：曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。 (2)农业生产上：曹操采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产，既解决了大批流民的生计，又筹集了军粮。 3.时间、地点： 200年，官渡。 4.交战双方: 曹操军队和袁绍军队。 5.结果: 曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力。 6.影响： 为曹操以后统一北方打下基础。 相关史事 当时袁绍拥兵10万，战马万匹，兵力上占有绝对优势。两军在官渡相持时，袁绍的谋士许攸降曹，告之袁军粮草辎重屯于乌巢。曹操便率精兵偷袭乌巢，烧掉袁军粮草，进而大破袁军。最后袁绍只带800名残兵逃过黄河。 声东击西，以少胜多。 模块二、赤壁之战 1.背景： (1)208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。 (2)曹军占领荆州后，刘备率军从樊城退往夏口。孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。 2.时间、地点： 208年，赤壁。 3.交战双方： 曹军和孙刘联军。 4.结果： 曹操带着败兵北撤。 毕其功于一役 ，猎会战于荆州。 ———曹操 阅读教材，思考曹军为何最终败给了实力比自己弱小的孙刘联军？ 孙刘： ①组成联军； ②利用气候、地理条件； ③采用火攻，战术得当。 曹操： ①官兵来自北方，不习水战；（客观） ②松懈轻敌，战术失误。（主观） 5.影响： 赤壁之战对当时整个战局有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 我们应该如何看待文学作品中的历史？ 文学作品中有真实的历史，但作者为了增强小说的趣味性，脑洞大开增加戏份，会有一些虚构的成分。 《三国演义》三分实七分虚，诸葛多智近乎妖，抑刘贬操倾向怪 微拓展 官渡之战和赤壁之战的相同点 (1)两次战役都是以少胜多、以弱胜强的著名战役。 (2)胜利的一方都是指挥得当、采用火攻。曹操火烧乌巢，周瑜火烧赤壁;袁军和曹军失败的因素都有指挥者骄傲轻敌、指挥失误等。 (3)都是东汉末年统治阶级内部争夺统治权的战争。 变式提问:“官渡之战”中打了胜仗的曹操为什么会败在孙刘联军手中 曹操兵败的原因有哪些 模块三、三国鼎立 1.三国鼎立局面形成的背景 (1)赤壁之战后，曹操 ... ...