《4.2 串联电路》教学设计 【教学内容】 第四单元第2节“串联电路”。 【教学目标】 知识与技能：了解串联电路的特点，理解串联电路的分压作用，并能进行简单的计算。 过程与方法：在串联电路特点的基础上，推导出串联电路的两个重要性质；通过例题的剖析，使学生学会串联电路的简单计算。 情感态度价值观：通过运用串联电路的知识与方法，分析解决实际的电路问题，使学生体会物理知识的重要性，使学生养成运用所学物理知识解决实际问题的意识和习惯，培养学习物理的兴趣，树立学好物理服务社会的信念。 【教学重点】 串联电路的特点及分压作用。 【教学难点】 串联电路分压关系的运用。 【教具准备】 电池组、开关、小电珠、滑动阻器、导线等。 【教学过程】 ◆创设情境———引出课题 1．回顾复习初中所学的电路知识 （1）电路的组成。 （2）各元件的作用。 （3）怎样把几个用电器同时接入一个电路？ 有多种接法，其中一种接法是将几个用电器顺次接入电源正负极之间。这种接法有点像串糖葫芦，叫做串联，这一部分电路称为串联电路。 2．提出问题：串联电路有什么特点？各元件中的电流、各元件两端的电压之间有什么关系？ ◆合作探究———新课学习 一、串联电路的基本特点 1．实验探究串联电路中各处的电流关系 （1）将几个小灯泡串联接入同一电源，闭合开关使其工作。 （2）探究串联电路中各处电流的关系：如图所示，两灯泡串联，电路正常工作时，A、B、C三处的电流有什么关系？ 将电流表分别串接在A、B、C三处，闭合开关，读出每次的示数，发现电流表示数相同，即各处电流相等；将两灯泡中的一个换成定值电阻，重复上述实验；改换电池组，重复上述实验。 2．交流评价———得出结论 串联电路中各处的电流相等。 二、串联电路中的电压关系 1．实验探究 如图所示组成串联电路，闭合开关，读出各表示数，即两电灯两端的电压及串联电路的总电压，分析数据；改变电池组，重复上述实验。 2．理论探究 用水压类比电压，用串接的水管类比串联用电器，引导学生分析猜测：各用电器两端电压与总电压的关系。 3．交流评价———得出结论 串联电路两端的电压等于各个电阻两端的电压之和。 串联电路中，各电阻两端的电压与它的电阻成正比，即几个电阻串联后，总电压在各电阻上的分配与电阻成正比。 4．串联电路的分压作用 （1）按课本第102页“实验与观察”进行演示，在滑动变阻器两固定端接一电压表，再在一个固定端与滑动触头间接一电压表。闭合开关，移动滑动触头。 （2）滑动变阻器的分压式接法：把滑动变阻器的两固定端与电池组两极连接，将电路元件接在滑动变阻器一固定端与滑动触头间，闭合开关，随滑动触头的移动，元件两端电压在零与电池组电压之间变化。 （3）应用：运用分压电路可使电路元件方便得到所需的电压，以满足对不同工作电压的需要。 三、串联电路中的电阻关系 1．提出问题，将电阻值分别为R1、R2、R3的电阻器串联，设它们串联后的总电阻为R，则R与R1、R2、R3之间有什么关系？ 2．理论探究 设各电阻两端的电压分别是U1、U2、U3，串联后的总电压为U，设电路中的电流是I，则有欧姆定律有： ，，， 由串联电路的电压关系有： 由以上几式可得： 3．评价交流———得出结论 串联电路的总电阻等于各电阻之和。 由此可知，几个电阻串联后，总电阻将大于任何一个电阻的阻值。 几个电阻串联，相当于把几段导体首尾相接，增加了导体的长度，故电阻增大了。 ◆案例探究———巩固所学 1．解析课本第102页“例题1” （1）思路提示：电源提供的电 ... ...
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