第1节《运动的描述》课前自主学习任务单 基础层次（A层次） 一、学习目标 1、了解质点的概念，知道将物体看成质点处理的原则。 2、掌握时间与时刻的概念及区别。 3、理解路程与位移的概念及区别。 4、理解平均速度、瞬时速度、速率的概念，能区分开平均速度与瞬时速度。 5、理解矢量与标量的概念，能区分矢量与标量。 二、学习过程： 任务1：质点及将物体看成质点的原则 1、用来代替物体的有_____的点，叫做_____。 2、将物体看成质点处理的原则： 在研究物体运动时，物体的大小和形状不起作用或所起的作用很小。 （即：物体移动的距离远远大于物体本身的大小。） 比如：将讲台在教室内稍微挪动一下，由于移动的距离很小，讲台本身的大小和形状不可以忽略，因此此时讲台不可以看成质点；而将讲台从一个教室搬到另一个教室，由于移动的距离远远大于讲台本身的尺寸，讲台的大小和形状对移动的距离的影响可以忽略不计，此时就可以把讲台看成一个质点。 任务2：时刻与时间的定义及区别 1、_____是指某一瞬时；两个_____之间的间隔叫做_____。 2、上午8时上课，11时30分下课，这里的“8时”、“11时30分”指的是_____。 3、一堂课45分钟，这里的“45分钟”指的是_____。 任务3：位移和路程 从A地到C地有多种走法， 请同学们思考一下，在这多种走法中，什么东西是相同的？什么东西是不同的？ ———结果是相同的，即位置的改变都是相同的，都是从A点出发，最终停在C点上，位置改变的大小为，方向为北偏东45度。 ———过程不相同，即所走的路径的长度不同。 我们把前者叫做位移，后者叫做路程。 1、位移：从物体的初位置指向末位置的有向线段叫做物体的位移。 位移既有大小又有方向 方向：（有向线段的方向）初位置指向末位置； 大小：（有向线段的长度）初位置与末位置的直线距离。 2、路程：质点运动所经过的路径长度，叫路程。 路程只有大小，没有方向。 例：小明沿东西走向的公路，先向东走了100m，又回头向西走了80米，求这一过程中小明的路程和位移。 解：路程＝（100+80）m＝180m 位移的大小S＝（100－80）m=20m 位移的方向，由东向西。 任务4：矢量与标量 1、既有_____又有_____的物理量，叫做_____量。 2、只有_____没有_____的物理量，叫做_____量。 注：到目前为止，我们学过的有方向的量（即矢量）只有三个：力、速度、位移，其它的都是没有方向的（即标量），学习时采取记少不记多的方法。 任务5：速度与速率 1、物体运动的快慢用_____来描述。 2、速度可分为_____速度和_____速度。 3、在变速直线运动中，物体的位移s 跟发生这段位移所用的时间t 的比值，叫做物体在这段时间（或这段位移）内的_____速度，用 表示。其公式为 4、物体在某一时刻（或位置）前后一段极短时间内的平均速度，称为在该时刻（或位置）的_____速度，简称速度。用V表示。 其公式为（其中）(t不等于零，但越接近零越好) 5、由平均速度和瞬时速度的定义，我们可以看出： 平均速度对应的是某一段位移（或某一段时间）；瞬时速度对应的是某一位置（或某一时刻） 例：指出以下速度是平均速度还是瞬时速度。 （1）子弹以800米/秒的速度从枪口射出 （2）火车提速后，从北京到上海的速度是216Km/h。 （3）飞机起飞时约10S后达到150m/s的速度。 （4）兔子从山上到山下的速度是15m/s。 解：（1）枪口是位置，出枪口时是时刻，所以此速度是瞬时速度 （2）从北京到上海是位移，需要用一段时间，所以此速度是平均速度。 （下面的两小题自己练习） 6、速度的大小叫做_____，速率是_____量。 三、检测反馈 1、地球绕太阳公转时，我们_____把地球看成质点；研究地球自转时，我们_____把地球看成质点。（填“可以”与“不可以”） 2、（判断）原子比较小，可以把 ... ...
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