第2节《动能 动能定理》课前自主学习任务单 基础层次（A层次) 一、学习目标 1、了解动能的定义,掌握动能的计算公式，并能根据公式计算物体的动能。 2、掌握动能定理，并能应用动能定理进行简单的计算（主要掌握做正功的情形）。 二、学习过程： 任务1：物体的动能 1、物体由于_____＿___＿_____叫做动能。 ２、物体的动能等于物体的_＿_____＿＿_＿_与__＿____＿____乘积的一半。用符号_＿_＿＿_表示动能，其公式为＿___＿＿____＿_____＿＿___。 3、认真看书Ｐ58例1。 任务２：动能定理 1、____＿_＿＿_＿_____＿_＿＿_____＿_＿_____＿,这个结论叫做动能定理。 2、动能定理的公式＿＿____＿＿_＿_＿_＿__＿___＿＿＿＿_____＿____。 例题：一物体的质量为10ｋg,初速度为１0ｍ/s,末速度为20m/s,求在这一变化过程中,合外力对物体所做的功。 解：根据动能定理: 三、检测反馈 １、一辆小汽车的质量为1吨,请分别算出其速度为３6kｍ/h和108km／h时的动能。 2、一物体的质量为10kg,在10N的恒力作用下,速度为1０m/ｓ提高到20m/s，求在这一变化过程中,物体运动的位移。 应用层次(B层次） 一、学习目标 (在Ａ层次的基础上增加） １、理解能的概念 ２、理解功和能的关系 3、理解动能定理，能灵活应用动能定理解决实际问题。 二、学习过程: 任务１：能的概念 上堂课我们学习了物体对外做功的问题，不知同学们有没有注意到:不是所有的物体、任何时候都能对外做功的。 比如： (1）停止的汽车不能推动前面的木块，对木块做功,而行驶的汽车能。 (２)铁锤直接放在木桩上，不能对木桩做功,而将锤抡起一定高度后能。 (3）流动的河水能带动叶轮做功，而静止在水缸里的水则不能。 (4）拉开的弓能将箭射出去(即对箭做功)，而未拉的弓则不能。 因此,人们规定 __＿____＿_____＿__＿＿_____＿＿＿_＿__＿____，我们就说这个物体具有能。 任务2:功与能的关系 1、状态量与过程量 状态量是描述物质系统状态的物理量；过程量是描述物质系统状态变化过程的物理量。 过程量与时间相对应，状态量与时刻相对应。 比如: (1）甲容器中有10L水,乙容器中有2L的水，这里的“10L”“2L”都是状态量，表示每个容器在某一时刻含有水的多少。 从甲容器中移3L水到乙容器中，这“移水”是一个过程,这里的“３L”是过程量。 移水后,甲容器里有7L水，乙容器中有5Ｌ水，这里的“7L”“5L”仍是状态量 (2）水壶里的水原来的温度为10℃，通过加热升高了80℃，变成９０℃。这里的“10℃”、“9０℃”分别表示加热前后的两个状态,是状态量;而加热是过程,这里的“80℃”是过程量。 （3)小明，原来身高为1６0cｍ，一年后的身高为170ｃｍ,一年内长高了10ｃｍ。这里面____＿_和_＿_＿__＿＿＿是状态量，___＿_＿_＿＿__是一个过程量。 同样的道理: 物体拥有的能是一个状态（与某一时刻相对应)，因此能是一个状态量; 而做功需要一个过程(与某一段时间相对应),因此功是一个过程量。 2、做功的过程是能量转化的过程 比如： （1)内燃机通过膨胀推动活塞对外做功，这一做功的过程将燃油的内能转化为机械能。 (2)运动物体通过摩擦力做功，机械能减小,转化为物体的内能，使温度升高。 （3)掷铅球手对铅球做功的过程，实际上是将体内的化学能转化为铅球的动能的过程。 （4)水流通过冲击发电机叶轮做功,将机械能转化为电能。 3、功是能量转化的量度 我们再来以两个例子讨论“过程量与状态量”之间的数量关系。 （1)你原来袋子里有5０元钱，我原来袋子里有100元钱，我给你20元,你的钱多了20元变成70元,我的钱少了20元,变成了80元。这一过程实际上是我的钱转化为你的钱的过程，转化了多少,就等于我给你钱的数目。 （2）甲容器中有10L水，乙容器中有2Ｌ的水，从甲容器中移3Ｌ水到乙容器中。甲容 ... ...
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