高中思想政治人教版（中职）职业道德与法律（第3版）第十一课 依法公正处理民事关系 教案（表格式，5课时）

课题 第十一课依法公正处理民事关系二、保护人权 总第 25 课时 教 学 目 标 1、了解人身权的含义、内容以及保护人身权的规定 本课第 2 课时 2、懂得侵害人身权要承担法律责任 课型： 新授 3、运用法律知识维护自己的人身权并尊重他人人身权 重点 积极维护自己和他人的人身权 教具：计算机、多媒体 难点 知道侵害人身权要承担法律责任 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价 【创境激趣】用课件展示一组侵害人身权的图片，激发学习兴趣：1.工人排队接受搜身 2.“恶作剧” 3.偷看他人信件 【引思明理】<引思 1>根据课件展示的五幅图片，设置问题组：（1）上述案例侵害了哪些人身权？（2）民法有哪些保护人身权的规定？（3）图片中的侵害人应承担怎样的法律责任？ <明理 1>教师在引导学生思考回答问题，逐一导出知识。（1）图片1“工人接受搜身”侵害了工人的人格尊严和人身自由。（2）图片2“恶作剧”侵害了生命健康权。（3）图片3“偷看他人信件”侵害了隐私权和人身自由权。<引思 2>（1）什么是人身权？除了上述权利外，人身权还包括哪些权利？民法是如何保护这些权利的？（2）侵害了这些权利要承担怎样的法律责任？<明理 2>在学生回答的基础上，教师引导学生系统掌握知识。二、依法保护人身权（板书）1. 民法保护我们的人身权（板书）（1）人身权的含义、内容（板书）人身权包括人格权和身份权两大类。其中，需要重点掌握的还有：荣誉权、名称权 引发学生思考，并引导学生阅读教材得出答案学生通过阅读教材，思考并回答问题提出问题，引导学生理解人身权的概念以及相关知识，得出系统知识 （2）民法保护人格权（板书）人格权包括了生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权﹑隐私权。（3）民法保护身份权（板书）身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权。2．侵害人身权要承担法律责任（板书）公民的身体健康、生命、人格尊严和人身自由都要受保护。（1）生命健康权不可侵犯（2）人格尊严不可侵犯（3）人身自由不可侵犯<引思 3>，帮助学生理解维护自己和他人的人身权的重要性和途径。（1）我们为什么要维护自己和他人的人身权？（2）我们应该如何维护自己和他人的人身权？<明理 3>经过学生的探究、讨论、争论，引导学生得出如下结论，并启发学生在实际生活中践行。3．积极维护自己和他人的人身权（板书）（1）维护人身权的重要性（板书）人身权是人们生存和发展的基本权利。（2）维护人身权的途径（板书）首先，要增强意识。其次，必须学会自我保护。最后，要尊重和爱护他人的人身权利。【体验导行】[课堂练习]让学生做“学生用书”的习题 在理清上述理论知识的基础上，引导学生结合上述案例和教材第132页的“互动在线”进行讨论分析讨论，加深印象经过学生的探究、讨论、争论，引导学生得出如下结论，并启发学生在实际生活中践行练习，运用所学知识解决实际问题 教学反思课题 第十一课依法公正处理民事关系一、参与民事 总第 24 课时 教 学 目 标 1、理解民事关系的概念，理解并识记民法的基本原则 本课第 1 课时 2、自觉运用民法规范自己的行为 课型： 新授 3、能判断身边的人是否具备成为民事主体的资格 重点 民法的基本原则，成为民事主体的资格 教具：计算机、多媒体 难点 民法的基本原则 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价 【创境激趣】2010年初，仙山市工商局开展了涉及行业安全的大检查活动。到了本市从事办公家具生产的 “万家用”家具厂。【引思明理】思考问题：仙山市工商局两次派人到“万家用”家具厂。这两次接触在这两个单位之间所形成的法律关系有什么不同？1.民法是调整民事活动的法律在学习了民事关系的概念之后，我们对民事活动和民事关系应该有了一些初 ... ...