21《古诗三首 夏日绝句》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册21《古诗三首 夏日绝句》导学单 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读古诗。 2．深入了解诗人创作诗歌的意图,进而理解诗意及诗歌表达的情感,并了解怀古诗的写作特点。通过多种形式的诵读,感受李清照崇高伟大的爱国精神及远大的人生志向。 3．通过对诗人思想感情的赏析，使学生明确做人的价值取向，树立正确的人生观和价值观。 【学习重点】 体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。 【学习难点】 了解当时的时代背景，体会诗人的爱国之情。 【学习过程】 板块一：读正确，知节奏，初步感受 1. 今天我们继续学习第21 课。上节课学的两首诗，还记得吗？在王昌龄眼中，英雄 的形象是———�但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”；在王翰眼中，英雄的形象是———�醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？” 2. 那么，在李清照眼中，英雄的形象是怎样的呢？请大家捧起课文，读四遍：前两遍注 意生字，后两遍注意节奏。 3. 读诗，我们不仅要读正确，还要读出节奏。怎样才能读出节奏？停顿，才有节奏。除 了停顿，还有什么秘密，让古诗读起来朗朗上口、悦耳动听？（押韵，第二行和第四行最后一个字韵脚ong）读的时候把韵脚加重、拉长，就显得有节奏。 板块二：借注释，读人物，了解事件 1. 同学们真了不起，很快就能把诗读得正确，还读出了节奏。这首诗里的主要人物是谁？（项羽） （1） “项”字是生字，左边最后一笔横变提，右边最后一笔长点。 （2） 谁能用一句话介绍项羽？这两个成语都是形容他的，你感受到项羽怎样的形象？ 2. 项羽一生有那么多的故事，这首诗主要写的什么事呢？ （1） 谁来说说事情的主要内容？ （2） 想象经过，演一演对话。谁是拔山盖世、破釜沉舟的项羽？谁是苦心劝说的渔夫？ （3） 有的同学读这句诗的时候，把“不肯”读成了“不能”，他觉得意思差不多，你同意 吗？诗人用“不肯”这个词，想表现项羽怎样的形象？谁能通过朗读表现出这种英雄形象？ 3. 请大家看整首诗，前两句和主要人物、主要事件有联系吗？自己读一读。 （1） 书写“雄”“ 杰”字。“雄”字的笔画多，写紧凑些。“杰”字捺要伸展。 （2） 由不肯过江东这件事，在诗人看来，项羽就是“人杰”。在诗人眼中，项羽也是“鬼 雄”。前两句诗李清照都在赞美项羽。谁来读前两句，表达出诗人的情感？ 4. 当我们一遍遍读诗的时候，不仅读出了它的节奏，想到了画面，更读出了这首诗的情 感。当你读出诗人的情感时，诗便有了生命。 板块三：比较读，深思考，知人论世 1. 李清照赞美项羽是位英雄，你们同意吗？就“不肯过江东”这件事，历来有不同观点。 题乌江亭 ［唐］杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 注释：胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够卧薪尝胆，才是真正男儿。西楚霸王啊， 江东子弟人才济济，若能重整旗鼓，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。 乌江亭 ［宋］王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 注释：上百次的征战使壮士疲惫不堪，刘邦任人唯贤，人多势众，而项羽中原之战失败 后就再难挽回。虽然江东子弟现今仍在，但他们还愿跟楚霸王卷土重来吗？ （1） 借助注释理解这两首诗，你赞同哪位诗人的观点？ （2） 小组选其中一首研究，说说理由，并推荐代表汇报。 ① 杜牧《题乌江亭》：胜不骄、败不馁，卧薪尝胆。王安石《乌江亭》：从当时形势出 发，项羽已失去人心，不会再有成功的希望了。 ② 两千年来，项羽的功过是非一直被人们争论不休。同一件事，从不同的角度，往往 得出不同的结论。 2. 再看《夏日绝句》，李清照为什么到今天还思念项羽呢？读诗歌，我们还要了解诗人创作的时代背景。李清照出生在北宋，公元 ... ...