三年级上册 湘文艺版 音乐 第9课《（听赏）微笑波尔卡》 教学设计（表格式 一课时）

执教者 年级 三年级 课 题 微笑波尔卡 教 学 目 标 在音乐游戏的活动中，感受音的高低，并能用动作参与表现音的高低。 在律动中感受旋律的节奏，并尝试着创编动作来表现相应的节奏。 在音乐欣赏中了解乐曲的整体结构，能听辨出各主题出现的次数。 认识乐器手风琴，了解手风琴的发声原理和发展历史。 教学重点 音乐的音高、节奏、结构 教学难点 音高听辨 节奏律动创编 教 学 过 程 随乐律动走进教室（初听音乐，整体感知） 层次一：基本走步（碎步）+拍手 层次二：走步（碎步）+拍手（有音高） 主题A段欣赏 音高听辨游戏 ①游戏铺垫1———柯达伊手势演示《小星星》感知音乐的高低变化 ②游戏铺垫2———教师用口风琴吹奏《微笑波尔卡》中的片段，感知音高位置 ③玩音高游戏 层次一：单音 层次二：音组 层次三：在口风琴吹奏的旋律中听辨音高，并做出相应的拍手反应 层次四：师生一起在音乐中律动，感受音的高低。 小结 音乐的速度？ 音乐的情绪？ 选择一个表情。 主题二欣赏 邀舞 基本舞步学习———教师邀请学生跳舞 1—3乐句：追步+拍手 4乐句： 交换位子 全班共舞 层次一：教师口风琴伴奏 层次二：播放背景音乐 小结 音乐的旋律一样吗？ 音乐的速度发生变化了吗？ 音乐的情绪呢？ 在不的同旋律中同样感受到的是一种非常愉悦的心情 主题三欣赏 静听音乐，自编动作 教师说明几种节奏型的特征 静听主题3想动作 个别展示创编的律动（教师口风伴奏） 全班自由地律动 小结 音乐的旋律一样吗？ 音乐的速度发生变化了吗？ 音乐的情绪呢？ 在不的同旋律中同样感受到的是一种非常愉悦的心情 全曲完整欣赏 猜乐器 认识“手风琴” 手风琴的外部特点及发音原理 手风琴的发展历史 3．欣赏手风琴版《微笑波尔卡》 思考：每段主题音乐出现的次数 4.揭示课题 ①为音乐取名字 ②揭示课题 ③ 小学阶段的波尔卡 六、随乐律动出教室