《 真 正 的 友 谊 》 【活动目的】 1、将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。 2、学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。 【活动重点】将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。 【活动难点】学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。 【课前谈话】 一、欣赏一幅图，交流：你看到了什么？ 二、教师小结 【活动过程】 一、感受友谊的美好 （一）欣赏同学相处照片，感受友谊的美好。 （二）谈话、揭示主题、板书。 【设计意图】欣赏同学相处的照片，从情感上铺垫感受友谊的美好，友善相处是多么地快乐、幸福。 二、解决好朋友之间的矛盾 （一）谈话，引出活动体验内容。 （二）角色体验，解决投票矛盾。 1、亲身体验投票的纠结。 我们班要从两位候选人中推选一位同学当大队委。1号、2号同学都符合大队委竞选的基本条件。1号同学是班长，学习成绩优异，艺术特长突出，班级管理能力强，与同学相处和睦友善；2号同学学习自觉性强，是班上的宣传委员。 （1）、第一次投票，公布结果。第一轮结果1号同学当选。 （2）、第二次投票，投票前告知学生2号同学与你是好朋友关系，体验投票纠结。 （3）、采访学生投票想法。 （4）、教师小结。 2、分角色体验，化解投票矛盾 （1）、播放视频，体会视频中人物感受。 （2）、分角色体验佳佳和思思的感受。思考：如果你是佳佳，你怎么办？如果你是思思，你怎么办？全班交流。 、谈话提炼方法，相机从学生的回答中提炼方法：主动沟通、换位思考、宽容理解（贴词条） （4）、预设：现场“思思、佳佳”来对话。 （5）、教师小结。 （三）小组讨论，解决争抢玩具的矛盾。 故事1 我和好朋友去超市买东西，我们都看上了一个玩具，可是只剩一个了，我们都不谦让对方，去抢这个玩具。争抢过程中，我的膝盖撞流血了，他见了还嘲笑我，当时我非常生气，后来，我就不愿意和他玩儿了。 男生读故事。 小组讨论：如何帮他们解决矛盾呢？ 3、小组讨论，全班交流，方法提炼：（学生板书：真诚帮助、不言放弃） 4、教师小结。 （四）辩论，解决兴趣爱好不同而产生的矛盾。 故事2 原来我们是多么要好的一对好朋友啊，可自从好朋友加入了校篮球队，他天天打篮球。我呢，又爱好看书。有一次，我去找他玩儿，他正好抱上篮球往球场赶，我的话还没说完，他就匆匆离开了。他与打球的几个同学成了好朋友，看着他在球场上与朋友开心打球的背影，我很难过，我该怎么办呢？ 女生读故事。 教师提问，学生做出选择后换座位。 3、辩论，学生交流，提炼解决矛盾的方法，学生板书。 4、教师总结，补充主题“真正的”（板书）友谊，学生齐读课题。 【设计意图】现实生活中，学生面临好朋友之间的矛盾是不知所措的，或绝交或发生冲突……我从学生的《友谊调查问卷》中选取了三个典型案例来指导孩子学会解决与好朋友相处的方法，从而达到与好朋友友善相处，获得真正的友谊这一教学目标。 三、行动呵护友谊 （一）针对课前友谊调查表上填写的矛盾与困惑，（2选1）写下你对好朋友想说的几句话，写下你解决与好朋友相处时产生矛盾的办法。 （二）抽生读一读你写给好朋友的话。 【设计意图】前面三个真实案例的体验是教会孩子解决好 ... ...
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