3.拍手歌 微课教学设计（表格式）

教学设计 授课教师 课题 《拍手歌》识字教学 知识点来源 □学科： 语文 □年级：二年级 □教材版本：部编人教版 □所属章节：二年级上册第二单元识字三 设计思路 对于低年级的孩子来说，生动的情节教学更能吸引他们的兴趣。我以“跟随哆啦A梦系列卡通人物冒险”为主线，设置了三个闯关游戏，让孩子们可以边看故事情节边识字。同时将部分生字进行归类识记，让孩子们认识“隹”，理解字义，学会用部件归类识字。课程最后以燃放烟花为结束点，达到寓教于乐的目的。 教学设计 内 容 教学目的 1、认识“世界”等生字，准确认读词语和句子； 2、找出“雀、雁、鹰”的相同点。了解“隹”偏旁表义的特点，掌握用部件归类识字。 教学重点难点 通过故事情境教学，认识生字，认识“隹”这个部首。 掌握用部首归类识字。 教学过程 情境导入 课件出示哆啦A梦和大雄的对话，引入主题———�奇幻森林冒险”。 乘坐“时光机”穿梭到森林王国，狮子大王宣布闯关开始。 【设计意图：通过情境导入，将低年级的学生一下带入情境之中，有探索的欲望。】 闯关识字 （一）“营救动物”大闯关 1.课件出示“孔雀、雄鹰、大雁”三种动物以及名称，引导观察三个词语，找出相同部分，同时从观察中，学会用部件归类识字。 2.认识“隹”，了解字义，通过观看字形演变视频，了解“隹”的演变过程。 3.用换一换的方法识记“锦”，通过图片展示，理解“锦”的意思。 4.通过找出相同韵母的方法，识记“猛、灵”二字，准确认读词语。 【设计意图：通过“营救”动物这一关，让学生复习巩固三种识字方法，图文结合加情景教学形式，加深对生字词的认识。】 （二）“贴名牌”游戏 课件出示动物图片和名称，找到对应动物和名称，即可通关。 【设计意图：这一环节是在初步识记了生字的基础上进行，学生能够跟着卡通人物一边游戏一边加深对生字的印象。】 （三）读句子 将所学的生字放进课文句子中认读，句子情境中巩固生字。 【设计意图：对于生字的学习，单一认读词语并不够，通过语境认读，不仅加深印象，而且能让学生体会生字词在语境中的运用。】 三、“放烟花”巩固识字 课件出示宝箱打开的图片，点燃烟花，一边看烟花一边读词语。 【设计意图：整个课程设计都是围绕故事进行，于是在故事最后，闯关成功对于学生来说是一件开心的事。欣赏自己闯关成功后得到的宝箱燃放出的烟花，让学生会自觉代入故事人物中，欣赏的过程同时在复习刚刚所学内容。】 四、小结