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课件网) 2 0 2 1 人教部编版语文 六年级上册 4 花之歌 第一阶：课前预习 学习内容 1.通读课文，了解课文大意。 2.了解作者和写作背景。 3.理解词语。 返 回 读课文，作者塑造了花的什么形象？表达了怎样的情感？ 课文大意 这是一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 作者简介 生平简介：纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、 作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。他的 作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手 法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世嫉俗的 态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个 使用散文诗体的作家。 文学成就：与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文 化桥梁上的两位巨人”。 主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 他人评价：纪伯伦是贫苦出身，他的作品更像一个饱经沧桑的老人在讲为人处世的哲理，于平静中流露出淡淡的悲凉。———冰心 写作背景 《花之歌》选自《泪与笑·组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。纪伯伦年轻时曾遭到驱逐，与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。 近义词 苍穹—天空 孕育—养育赠予—赠送 摇曳—摇动旖旎—柔美 馥郁—浓郁 凝视—注视 琼浆—玉液领悟—领会 顾影自怜—孤芳自赏(自命清高) 反义词 摇曳—静止 馥郁—恬淡仰望—俯视 光明—阴暗硕大无朋—小巧玲珑 顾影自怜—得意忘形 孤芳自赏—自惭形秽 [冠冕]古代帝王、官员戴的帽子。 [祭献]祭祀供奉。 [旖旎]柔和美好。 [馥郁]形容香气浓厚。 [硕大无朋]硕：大。朋：比。大得没法与它相比的。形容极大。 [琼浆]指美酒。 [鸣啭](鸟)婉转地鸣叫。 理解语 理解词语 词语解释 [婆娑]盘旋舞动的样子。 [心驰神往]心神都来到那里。形容一心向往。 [领悟]领会；理解。 [顾影自怜]顾：看。怜：怜惜。看着自己的影子而怜惜自己。原 形容孤独失意。现多形容自我欣赏、自我怜惜。 [孤芳自赏]孤芳：独秀不凡的香花。把自己看做独特不平凡的香花而自我欣赏。比喻自命清高、自我欣赏或自命不凡。 返 回 学习内容 1.课文中的“我”指谁？ 2.课文描写了花怎样的形象？ 3.“我”的生活和理想是怎样的？ 返 回 第二阶：阅读理解 课文中的“我”指谁？ 花 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 季节更替的代言人 大自然的话语 季节更替的代言人 星星 高洁夺目 花开了 花又开 花的外形 由课文语句想到花的什么？课文描写了花怎样的形象？ 花谢了 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 汲取营养 友谊的象征 天地的关爱中长大 诸元素之女 一生短暂芬芳 礼品、冠冕、献祭 寄托人类情感，对人类无私奉献 夏天长大 秋天枯萎 春天开放 怀念的象征 爱情的象征 作者由花想到了什么？描写了花怎样的形象？ 高洁美好 积极向上 花开花落 大自然的话语 季节代言 花的外形 星星 高洁夺目 四季形态 诸元素之女 短暂芬芳 美好寓意 礼品、婚礼、祭献 无 ... ...
