12 雪地里的小画家 教案

12 《雪地里的小画家》 一 教学目标： 知识与能力目标： 1.正确认读“群、竹、牙”等11个生字，读准多音字“着”。2.能正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 通过阅读、理解，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 情感态度与价值观目标：感受“小画家”雪地作画的快乐。教学重点：正确认读“群、竹、牙”等11个生字，读准多音字“着”。 二．教学重难点 感受小画家的快乐，正确、流利、有感情地朗读课文。 三．教学过程： （一）激趣导入，揭题课题 师：小朋友们，今天我要向大家介绍一位特殊的朋友，看视频，猜猜他是谁？（播放小画家作画的视频）预设：小画家 师：是的。你看他左手拿颜料，右手拿画笔，他就是小画家。请一位小朋友读一读他的名字（小画家）。再一起读一读他的名字：小画家（板书） 师：今天我们要认识一些特殊的小画家，他们不用颜料不用笔，几步就能绘成一幅完美的画。齐读课题。看老师写课题，同学们伸手书空。板书：雪地里的（小画家）找学生读课题（注意提醒停顿，把长长的课题读的又流利又好） （二）检查生字，读准字词 1.游戏识字。（1）齐读藏在小脚丫后面的生字，读准字音；（2）学习多音字：着； （3）去掉拼音抢答读生字，师正音。 2.读准字词。（1）找四位小老师领读词语，强调读准轻声字；（2）去掉拼音男女生分读词语；（3）开小火车读词语。师正音。 （三）整体感知，读中感悟 1.请大声读课文，读准字音，读通句子，用①②③······标出儿歌共有几句话。 2.思考：雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？用“_____”在文中找出来。 预设：儿歌共有6句话。复习划分句子的方法：找标点符号（。 ！ ？ ......） 预设：小画家有：小鸡、小狗、小鸭、小马 小画家的画有：竹叶、梅花、枫叶、月牙(把对应的图片和作品名称贴在黑板上)指名读一读这些小画家的名字，读的好的领读。强调读好翘舌音：竹；读好后鼻音：枫 （四）精讲课文，感受快乐 1. 出示雪景图，问：小朋友们，你们看天气如何？预设--下雪了。下雪后，你们最想去雪地里玩什么呢？你们的心情会如何呢 预设：堆雪人、打雪仗、滑雪......一场雪过后，不仅有美丽的风景，还可以滑雪、堆雪人、多高兴啊！这个句子应该怎么读？迫不及待的告诉大家：下雪啦下雪啦！（学生用开心的语气朗读） 2.理解生字：群下雪不只给同学们带来了欢乐，也给小动物们带来了快乐。瞧，雪地里来了谁？（小鸡）这时候可以说：雪地里来了一（个）小画家。接着出示：小狗、小鸭、小马也来到雪地上的动态图这时候我们可以说：雪地里来了一群小画家。 讲解生字：群，指聚在一起的人和物。出示“群”的小篆，君指治理；羊，羊儿都喜欢成群结队引申为人群、物群。仿写：一群（ ） （学生自由回答，师纠正） 3.发挥想象，感受小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状。齐读第三句，然后看着图片，同桌之间讨论为什么是小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙呢？同桌之间选出自己最喜欢的小动物讨论一下，说一说。以同桌为小组讨论；小组派代表回答。出示句子：小鸡画竹叶男生读；女生读；齐读，读出小画家作画的美。出示小鸡和它的脚印图，以填空的形式回答：小鸡的脚印像（ ），小鸡画的是（ ）。指名填空,齐读。出示句子：小狗画梅花分小组读、齐读，读出小画家作画的美。出示小狗和它的脚印图，以填空的形式回答：小狗的脚印像（ ），（ ）画的是（ ）。指名填空,纠正，齐读。 出示句子：小鸭画枫叶男生读；女生读；齐读。出示小鸭和它的脚印图，以填空的形式回答：（ ）的脚印像（ ），（ ）画的是（ ）。指名填空,纠正后再齐读。出示句子：小马画月牙 齐读，男生读；女生读。出示小马和它的脚印图， ... ...