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课件网) 说教材 说学情 说教学策略与手段 说教学流程 说反思 1 2 3 4 5 说课环节 教材分析 教材: 《技术与设计1》(苏教版) 第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 教学内容： 对设计过程的评价 对设计最终产品的评价 设计的评价与设计的交流 前后联系: 本节课是对前面所学有关设计知识的实践应用和总结，学生在此形成的设计思想会贯穿在后续各章节的学习中。 学情分析 知识基础: 对设计有一定的认识 积累了一定的生活经验 能力起点: 评价时主观性太强 评价标准与角度可能不够科学、规范 对设计过程的评价不甚了解 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 认识设计评价的重要性，树立质量管理意识，形成科学负责任的设计思想。 树立自主学习、合作探究的学习意识。 亲历设计的评价过程，能在交流评价中发展技术思维，优化设计方案 。 掌握对“设计过程”和“最终产品”的评价方法； 能用恰当的方式与他人交流设计思想与成果。 教学重点与难点 教学重点： 能对设计过程和最终产品进行多方位、多角度进行评价。 教学难点： 在学会评价的同时，形成负责任的设计思想，学会与他人交流评价的想法与成果。 教学策略与手段 通过选购书包的事例调动学生学习的积极性； 用学生自己的作品（小板凳）作案例，激发学生学习兴趣与热情； 按学生认知规律由从对设计成果（小板凳）评价中发现不足，引入对设计过程的评价。 采用了问题探讨、实物分析、自主学习、合作探究等方法相结合的教学策略。 教学流程设计 作品准备 探究2：掌握 评价的基本方法 探究1：认识 评价的重要性 情境导入 汇报交流 形成思想 课堂小结 课程核心设计 课前准备 教学流程 课程核心设计 提出问题: 你是怎样选购书包的 为什么有的书包很畅销 评价角度：美观、实用、经济…… 评价对象：书包、书包的设计过程 设计目的：提供直观形象的学习气氛，为解决教学重点、难点做铺垫，初步树立质量管理意识。 学生思考回答 教师归纳 情境导入(4分钟） 课程核心设计 探究1：认识评价的重要性 (5分钟) 设计目的：培养学生自主学习能力，锻炼学生分析、总结能力；淡化概念教学，降低难度。 认识评价的重要性 树立质量管理意识 生活中评价无处不在，对设计过程的反思有助于产品质量的提高。 自主学习 讨论交流 教师要发现好的用例并展示 课程核心设计 探究2:掌握评价的基本方法(12分钟) 展示学生作品 制定对小板凳的评价标准 学生观察合作探究 教师引导 提出改进建议 制定对小板凳设计过程的评价标准 反思设计过程 总结提升 设计目的：构建知识体系，培养学生团结协作能力、总结能力。 掌握评价的基本方法 (填写学案) 课程核心设计 汇报交流，形成设计思想(18分钟) 小组发言人汇报本组学习成果，接受其他同学的质疑。 设计目的：培养学生的交流表达能力，并形成科学负责任的设计思想 总结提升 完善学案中评价总结报告表 形成科学负责任的设计思想 1、设计评价的方法； 2、以恰当方式交流评价的成果； 3、评价贯穿于设计的全过程。 设计目的：加深学生对本课知识的认识和掌握，对今后的学习起到指导作用． 课程核心设计 课堂小结（1分钟） 教学反思 1.用学生熟悉的书包作引入，容易产生共鸣。 2.用学生自己做的小板凳作案例，学生认同感强，参与度高，课堂气氛活跃。 3.如何调动极少数学生的积极性，做到全员参与、全心身投入课堂，还有待探讨。 评价事例： 发型设计、工程监理、楼盘设计意见征询、儿童玩具安全性能评价…… 学生作品 （小板凳） ... ...
