《常用的构思方法》教学设计 一、教材分析 本节课选用的教材内容聚焦于设计领域的常用构思方法，包括形态分析法、联想法、设问法、仿生法等。这些方法不仅是设计创新的基础，也是提升学生设计思维和解决问题能力的关键。通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握这些构思方法，并能够在实际设计中灵活运用，促进创意的产生和方案的优化。 二、教学目标 1.知识与技能目标： 学生能够理解形态分析法、联想法、设问法、仿生法等常用构思方法及其作用。 学生能够选择并尝试应用合适的构思方法，完成设计对象的方案构思。 2.过程与方法目标： 通过案例分析、设计实践等活动，培养学生的系统思维能力和创新设计能力。 引导学生从多角度思考问题，提升问题解决能力。 3.情感态度与价值观目标： 激发学生对设计创新的兴趣和热情。 培养学生的环保意识和社会责任感，在设计过程中考虑环保因素。 三、教学重难点 1.（重点） 通过案例分析、设计实践等活动，理解形态分析法、联想法、设问法、仿生法等常用构思方法及其作用。 2. （难点）选择并尝试应用合适的构思方法，完成设计对象的方案构思。 四、学情分析 学生群体为具备一定设计基础知识和技能的学生，他们对设计有浓厚的兴趣，但在构思方法和创新思维方面还有待提升。学生喜欢通过实践来学习新知识，具有较强的动手能力和团队协作精神。然而，他们在面对复杂设计问题时，可能缺乏系统的思考方法和创新策略。因此，本节课将通过案例分析、设计实践等活动，帮助学生掌握常用构思方法，提升设计思维能力。 五、教学准备 教学材料：烧烤架、烤乳猪装置图等相关设计案例图片或视频。 教学工具：多媒体设备，用于展示案例和设计任务单。 学习任务单：设计任务单，包括烤乳猪架设计的问题分析、构思方法选择和设计方案草图等。 六、教学方法 案例分析法：通过展示烧烤架等设计案例，引导学生分析构思方法的应用。 小组讨论法：组织学生分组讨论，共同完成设计任务，促进思维碰撞和创意产生。 实践操作法：让学生动手实践，将所学构思方法应用到烤乳猪架的设计中。 问题导向法：通过提出问题，引导学生从多角度思考设计问题，寻找解决方案。 七、教学过程 （一）AI课堂思政融入 利用AI查找技术资源，（南海网）临高县旅游业2024年上半年持续保持良好增长势头，全县接待游客总人数139.36万人次，同比增长17.2%，游客旅游总花费11.09亿元，同比增长32.4%。其中，接待过夜游客81.66万人次，同比增长25%，排名全省第二，有效推动临高文旅经济快速增长。 这背后，离不开创新的设计理念和构思方法的应用。同时，这也引发了我们的思考：在设计过程中 ，如何考虑环保因素，减少污染？比如，海边烧烤产生的废弃物如何处理？这不仅是技术问题，更是社会责任的体现。 （二）技术探究深入 1. 自学检测与问题导入 （1）如图所示为一款烧烤架，设计师在设计时将烧烤架拆分成支架、把手、烤网等几个部分，分别进行细节设计最后将这些部分重新组合，形成许多不同方案。该构思方法属于（ ） （2）如图所示为一款烧烤架，设计师在设计时，该烧烤架采用仿生学蜂窝结构钢板作为烤架底板，形成特色的方案。该构思方法属于（ ） （3）一位设计师在研发新型烧烤架时，观察到鸟类的羽毛具有高效的隔热和空气导流特性，从中获得灵感。他将烧烤架的内壁设计成类似羽毛排列的结构，既能有效隔热，又能让热空气在烧烤腔内更均匀地流动，从而提升烧烤效果。这位设计师运用的构思方法是（ ） （4）在设计一款新型烧烤架时，设计师不断思考以下问题：“能否让烧烤架更便于携带 ？”“如何使烧烤架清洁起来更方便 ？”“能不能让烧烤架适应多种热源 ？” 通过对这些问题的解答和探索，逐步确定了烧烤架的设计方案。这种构思方 ... ...
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