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课件网) 风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的脚底下，觉得很了不起，便对线说:“哈哈，世界上只有我最高了。” 忽然飞来了一架飞机，风筝对线说:“就怪你牵住我的脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。” 线对风筝说：“要不是我牵住你，你只能躺在地上。” 风筝不以为然。 一阵风吹来，风筝拼命往上蹿，正当蹿得起劲时，线断了。风筝想趁机追上飞机，却身不由己，飘飘悠悠地跌落在地上。 风筝与线 从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理 自由与规则不可分 新课导入： 第2课时 遵守规则 第三课 社会生活离不开规则 教学目标 1、社会规则与自由的关系？ 2、如何做到自觉遵守社会规则？ 3、如何维护规则 4、为什么要改进规则？ 5、如何改进规则？ 课堂精讲 一、自由与规则不可分 自由与规则不可分 一. 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车，邻座的一位男士不停地大声打电话，旁若无人，引得乘客们不断侧目相望。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 讨论：你如何看待这位男士打手机的“自由” ？ 活动一：自由与规则的冲突 法 官 说 法 我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（自由的边界） 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束 新 课 讲 授 你如何看待这位男士打手机的行为？ 认真思考 ①这位男士有打手机的自由，但自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束； ②公民在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ①社会规则划定了自由的边界。 法律 由 自 纪律 规章 道德 社会规则与自由的关系 列车即将发车，一扇车门却被两位乘客堵住，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和乘客的谴责，两人不以为然、态度蛮横。整个过程持续约五分钟，导致列车晚点。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以拘留十天的处罚。 讨论：为什么这两位乘客看似在行使自由和权利，最后却受到处罚？ 活动二：我的自由谁做主 根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 这两位乘客影响了整列火车上乘客的利益。 他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。 自由与规则的关系2：社会规则是人们享有自由的保障。 法 官 说 法 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自己的自由边界。 （2）社会规则是人们享有自由的保障 在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。 ———孟德斯鸠 辨别是非，明关系 制定“请勿大声喧哗”的规则 限制了人们说话的自由吗？ 说明理由。 建立规则不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 规则既限制自由，又保护自由，限制才能更好的保护。 1.自由与规则的关系： （1）社会规则划定了自由的边界。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。 自觉遵守规则 二. “梨虽无主， 我心有主” （2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ （1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神，这就是道德自律。 要自己遵守社会规则，需要自我约束，即自律，就是要严于律己。 自觉遵守规则1：需要他律和自律。 讨论: 活动三：梨虽无主，我心有主 ... ...
