中小学教育资源及组卷应用平台 华师大科学八年级上册课时教学设计 课题 天气、气候和人类活动 章 8 学科 科学 年级 八 学习 目标 知识与技能： 1.了解天气和气候的区别。 2.会描述天气，并感受天气与人们生产和生活息息相关。 3.会描述气候，能举例说明气候对人类生活、生产的影响。 4.能举例说明人类生活、生产对气候的影响。 过程与方法： 1.通过对天气特点的分析和人类活动对大气环境负面影响的讨论，使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题，对地理事物进行分析，并做出判断。 情感、态度与价值观目标： 1.通过学习，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养保护大气环境的意识。 重点 1.会描述天气和气候，会区分天气和气候。 2.能举例说明人类生活、生产对气候的影响。 难点 1.会区分天气和气候。 2.培养学生保护大气环境的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频：天气预报 观看视频 引入新课 讲授新课 一、天气和天气预报 合作探究： 活动：小小播报员 请模仿刚刚的视频，请两位同学分别播报海口和哈尔滨2012年2月14日的天气预报。 海口和哈尔滨两地的天气有哪些不同？ （海口和哈尔滨的气温差异较大） 为什么海口和哈尔滨两地的气温差别很大？ （主要是由纬度不同造成的：海口纬度低，气温高；哈尔滨纬度高，气温低。） 1.天气的含义 自主学习：教材167页 什么是天气？ （某一地区短时间内的大气冷热、干湿、风雨、晴阴等状况） 合作探究：天气的含义中的“短时间”有多短？ 2.天气的特点 合作探究： 分析这两段文字，讨论：天气有什么特点？ 这里的天气说变就变，刚才还是万里无云，现在天色忽然变得黑暗了，天空平地生出一片铁青色的云，接着激起一片震天动地的雷声，仿佛要把那座大山炸碎。 早上，微风习习，让上感觉很舒服。到了中午外面刮起了大风，吹的树枝乱摆，地上的灰尘乱飞，让人睁不开眼睛。晚上又下起了小雨。 （时刻变化着） 3.描述 自主学习：教材167页 常从哪些方面描述一个地方的天气状况？ （常用气温、湿度、降水、云量、气压、风向、风速等描述天气状况） 4.天气预报 自主学习：教材167页 天气预报会告诉我们哪些天气信息？ （天气预报告诉我们，某一地区在某一短时间内大气的冷热、风向、风力以及晴、阴、雨、雪等天气状况，另外，还包括对台风寒潮等灾害性天气所发布的预报。） 二、气候 1.含义 合作探究：什么是气候？ （一个地区多年天气的一般状况） 2.特点 合作探究：气候具有什么特点？ 我们会这样描述某地的气候 （比较稳定） 3.天气和气候的区别与联系 合作探究：请根据以上所学完成表格 区别联系时间稳定性天气气候 达标检测： 下列词语中，描述气候的是(B) A.阳光明媚 B.四季如春 C.狂风暴雨 D.寒风凛冽 方法技巧：判断一个词语或句子描述的是天气还是气候：关键是二者的特点 （判断一个词语或句子描述的是天气还是气候，关键是根据天气和气候的特点来确定。天气是短时间的、多变的；气候是多年的、比较稳定的，一般变化不大。我们也可以根据一些关键词来辨别，如“一年”或者“四季”等描述的是气候；“今天”“下午”等描述的是天气。） 4.天气、气候与人类活动的关系 合作探究： 讨论：天气和气候对下面这些人类活动会带来哪些有利影响？哪些不利影响？ 人类活动航天航空旅游航海渔业工业生活农牧业有利不利 （有利影响：天气、气候可带来雨泽和温暖，造福人类。 不利影响：天气、气候可造成严寒、酷暑和旱涝、风暴等灾害，影响人类的生产和安全。） 5.人类活动对天气和气候的影响 合作探究： 讨论：人类活动会对天气和气候带来哪些有利影响？ （人们植树造林、修建水库等，能改善局地气候） 讨论：人类活动会对天气和气候带来哪 ... ...
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