浙美版七年级美术上册《《鸟语花香》教学设计

《鸟语花香》教学设计 教案名称: 鸟语花香 科 目：美术 教学对象：初中七年级 所用教材版本：浙江人民美术-出卷网-《美术》七年级上册第7课 课 时：1课时 教材分析：《鸟语花香》是浙江人民美术-出卷网-《美术》七年级上册第7课的内容，本课在《美术课程标准》中属于“造型.表现”学习领域。即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。花鸟是我国民族绘画的经典，属于国画，历史悠久。在本课中涉及到很多中国画的欣赏，这对中学生有较大的吸引力，同时，在本课的学习中让学生了解中国画的艺术特点，体验笔墨技法与造型的关系，了解中国花鸟画的历史文化，增强学生对祖国文化的热爱。 学情分析：初中的学生对美术技能、技法的掌握已经有了初步的了解。学生对中国画的作品欣赏十分感兴趣，因此学生对本课有很大的吸引力，提高学生学习兴趣。但对本课中笔墨技法的运用以及各种笔墨效果的掌握是很难的，故本课的关键主要是让学生了解中国画的艺术特点以及笔墨的运用。 设计思路：根据教材与学情分析，本课教学从“鸟语花香”这个问题着手展开。并让学生初步欣赏中国画的作品，了解中国画的艺术特点以及笔墨的运用，让学生在学习中体验不同的笔墨效果。 教学目标： 1、知识与技能：让学生了解中国画通过对中国花鸟的学习，初步掌握笔墨的运用及花鸟画的技法。引导学生欣赏、感受、观察荷花及花鸟的画法，激发学生的兴趣。 过程与方法：学生通过对笔墨运用的学习，使学生了解笔墨的技法与造型的关系，了解中国花鸟画的历史文化，增强学生对祖国文化的热爱。 情感态度与价值观：本课的学习通过笔墨的运用创造鸟语花香的世界，丰富学生对历史的学习以及审美的眼光，提高艺术感知能力，从而让学生更加热爱祖国文化。 教学重点：欣赏历代花鸟作品，了解中国画的审美以及笔墨的运用、技巧。 教学难点：掌握一定的中国笔墨技法及花鸟画法。 教学方法： 1、情境教学法：学生的学习是在一定的情境中完成的。情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用。一个好的情境的创设，可以为课堂教学起到事半功倍的效果。 2、观察法：通过一些名画和教师作画刺激学生的视线，让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和意义学习的动力，提高学生的观察力和美的鉴赏能力。 3.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 教学准备：图片、毛笔、生宣纸、毛毡、碟子、国画颜料等 。 教学过程： （一）情境导入 1.上课，同学们好，在上课之前，我们先回顾一下上节的知识。 2.老师问：美术有哪几类？那么今天我们这节的鸟语花香又属于美术的什么画？ 3.老师说：同学们都说的很好，接下来看ppt的图片，看到ppt上的图片，同学们知道这是什么作品吗？ 4.老师说：同学们看了那么多的作品那你们知道这些作品分别是中国画的什么种类吗？ 老师说：接下来我们就来学习中国画的其中一类--花鸟画（引入课题）。 2.学生交流。（1）国画、油画、版画等。 （2）中国画。 3.观看作品。老师给出提示《出水芙蓉图》。 4.学生交流。（1）学生答：花鸟、山水、人物等。 通过回顾上节内容是学生能够更好的巩固知识。播放作品让学生注意观察和思考。通过学生思考问题导入今天学习的内容，激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣。 （二）传授新课 （一）第一环节:探讨交流 1.出示中国花鸟作品，感受国画的线条和笔墨并试一试。 2.小组讨论并思考：这几幅作品的线条和笔墨有什么变化？对比之前的花鸟有什么不一样？表达的效果又有什么不同？ 老师做示范并让同学们观察。 （二）第二环节：观察 1.观察墨色变化。老师示范画线条，问：这些线条有什么变化吗？ 2.试一试。学生在宣纸上画出各种线条。老师说：什 ... ...