初识五声音阶 1、 教学目标： 1、 巩固msl在五线谱上相对位置的关系 2、 准确唱出msl三个音级构成的大二度、小三度、纯四度音程的 相对音高，初步掌握初步掌握低音SOL的音高 3、 能够准确听记二小节二拍子的节奏，初步掌握听记四小节二拍 子的节奏 4、 了解由五声音阶创作的众多各具特色的民歌。 2、 教学重点： 1、 复习巩固msl三个音级构成的大二度、小三度、纯四度音程的准确歌唱，初步掌握低音SOL的音高 2、 采用移动m的形式，复习、巩固五线谱识读与记写的能力。 3、 初步掌握十六八的节奏型 3、 教学难点 初步掌握低音SOL的音高和十六八的节奏型 4、 教学过程： 1、手指五线谱记写，听辩并初步掌握低音sol的音高 （1） msl的听音、模唱 大二度、小三度、纯四度 1 师唱三音列四度以内的各种变化组合，学生听辩，并用手指谱将听辩的音在手指上准确的进行指向 2 师在手指谱上给出m的位置和音高，点手指谱，学生唱音高和音名 3 找一个学生用手指谱哼唱三音列组合，并让全班同学用手指谱指出msl的位置 （2） 五声音阶的听辩和手指谱的巩固 ①听辩lsmr lsrm 学生用移动m的方式在手指谱上准确的指出听辩音的位置 ②听辩lsmrd lsmdr 学生用移动m的方式在手指谱上准确的指出听辨音的位置 （3） 听、唱 大六度 1 听辩旋律音高 找一个学生在黑板上用字母写下听到的音列 Rdrmr rdrs 2 移动m在第三线，学生用手指谱指出音高位置，教师在五线谱上记录 3 请同学们听下面的音列，有什么变化？ 音列一 师讲解 变化的这个音是低音sol 师带唱，学生跟唱旋律，同时在手指谱上边唱边指各音的位置 找一个学生自己唱，唱的同时用手指谱边唱边指各音的位置 ④听唱下面的旋律，并用手指谱指出各音的位置 听唱旋律，找一个学生用字母记下听辨的音 dmrmds smdr 学生根据记录下来的音用手指谱指出各音的位置，教师在五线谱记录 音列二 4、 复习节奏型：八分音符、四分音符、二分音符 要求左手放平，右手食指在左手手背上打稳定拍 1 找一个学生在黑板上分2段记录听到的节奏 节奏一： 将节奏与前面记录的音列1对应起来，并视唱乐谱 节奏二： 将节奏与前面记录的音列2对应起来，并视唱乐谱 ②听辨旋律节奏有什么变化 XX XX ∣ X X ∣ X XXX ∣ X ——— 新的变化节奏是由十六分音符和八分音符组合而成的，我们可以用圆弧加线的方式来记录 师将变化的节奏型和音记录在五线谱上，学生视唱，体会变化的节奏，感受十六分音符和八分音符组合成的新节奏型 5、 完整演唱 6、 采用移动m的形式，复习巩固五线谱记写与识读的能力 将m的位置由第三线，移动到第一间， PPT展示移动后的乐谱 给出m的音高，视唱乐谱，巩固不同音域各音级之间的音高关系 7、 了解由五声音阶创作的众多民歌 我国的民歌，大部分都是运用了五声音阶，作曲家们通过将5个音符进行各种创意变化，流传下来众多脍炙人口的经典之作 请聆听老师的演奏，看看你能听辨出几首歌曲 教师演奏，学生听辨 （1）茉莉花 （2）康定情歌 （3）小河淌水 （4）浏阳河 （5）沂蒙山小调 （6）蜗牛与黄鹂鸟 （7）阿里郎 8、课堂小结： 回顾本堂课的学习内容和要点 （1）低音sol的音高 （2）听记4小节二拍子的节奏 （3）听记十六八的节奏 （4）运用五声音阶创作的民歌 9、课后作业及拓展 （1）民歌是我国民间音乐艺术的瑰宝，五声音阶在民歌创作中占据了重要的分量，请你搜集2首五声音阶创作的民歌 （2）五声音阶的使用不止是在民歌中，现代的很多流行歌曲也运用了五声音阶进行创作，请你搜集1首五声音阶创作的流行歌曲 （3）请你试着用五声音阶创作一首乐曲，并哼唱出来 ... ...
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