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课件网) 有趣的溶解现象 青岛版数学五年级（下） 七 包装盒 ———长方体和正方体 1．通过参与制订方案、实践探究、交流展示等系列活动，经历一个比较完整的小课题研究过程，获得初步的实验研究经验。 2．在实验中感知物质存在状态的多样性。 3．激发探索科学知识的热情，培养科学志趣和实验探知能力，感受数学的应用价值。 活动目标 你知道怎么测沙子的体积吗？ 课堂导入 利用前面学过的数学方法，想办法测算出沙子的体积，再具体地说说你们的方法或过程。 水的体积+沙子的体积=沙子和水的体积和 新知探究 水的体积+食盐的体积＝盐水的体积 ？ 盐水的体积跟食盐的体积和水的体积之间有着怎样的关系？猜想一下吧。 活动准备 （1）确定实验成员：实验员、测量员、记录员等（3～5人）一组。 （2）实验器材准备：水槽、玻璃棒、量杯、量筒、盐、水、笔、记录本。 制订方案 （1）取适量的水和盐，想办法分别测量并计算出它们的体积。 （2）将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水，测量并计算出盐水的体积。 （3）比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等。 我来设计实验方案。 制订方案 （4）填写实验记录。 （5）汇总信息，得出结论。 （6）根据实验过程和实验结论，填写实验报告。 我来设计实验方案。 实践探究 各小组选择一种情况（①500毫升水和10立方厘米的盐、②450毫升水和10立方厘米的盐、③400毫升水和5立方厘米盐……），按照实验步骤进行实验并填写实验记录。 实践探究 水的体积 盐的体积 盐水的体积 第 小组探究记录表 交流展示 水的体积 盐的体积 盐水的体积 第一小组 500毫升 10立方厘米 502.5毫升 第二小组 450毫升 10立方厘米 452毫升 第三小组 400毫升 5立方厘米 400.5毫升 …… …… …… …… 全班探究记录汇总表 实验结论 ①盐水的体积不等于盐的体积与水的体积之和。 ②取适量盐和水时，盐水的体积大于水的体积。 ③当加盐很少的时候，盐水的体积变化不大，基本等于水的体积。 得出结论：水的体积<盐水的体积<水的体积＋盐的体积 查阅资料 水和盐都是由分子构成，而物质分子之间有空隙，（一般固体物体分子之间间隙最小、液体次之、气体最大），当完全溶解在水中，即是盐分子分散到水分子的间隙里，或盐分子和水分子相互分散到间隙里，因此盐水的体积不等于盐的体积和水的体积之和，但大于水的体积。 总结反思 1.只凭一次实验不能马上得出结论，汇总各个小组的实验结果，才能得出结论。 2.通过实验得出：盐水的体积小于盐的体积与水的体积之和，而大于水的体积。再把盐换成糖放入水中，会不会也有类似的现象呢？ 总结反思 3.我们查一查资料，看有没有溶解后总体积增加的现象。 4.这次数学实践活动用到的数学知识有求不规则物体的体积、统计等知识。 5.通过本次活动，知道实验具有科学性，操作过程必须严谨才能得出正确的结论。 盐水的体积小于盐的体积与水的体积之和，而大于水的体积。 这节课你有什么收获 课堂小结 实验具有科学性，操作过程必须严谨才能得出正确的结论。 完成相关练习。 02 01 课后练习题。 课后作业 ... ...
