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课件网) 西师版数学二年级（下） 第7课时 较大数的估计 万以内数的认识 一 会用不同的方法估数,能认识“多一些,多得多, 少一些,少得多”,并且能用这些词语描述两个数的大小关系;能根据具体情况,进行一定的推理。 能理解“多一些,多得多,少一些,少得多”的不同。 结合实际情境进行合理的估计,培养估计能力。 学习目标 【重点】 会用不同的方法估计较大的数。 【难点】 理解“多一些”与“多得多”，“少一些”与“少得多”的相对性。 三堆水果，哪堆多呢 情境导入 议一议，估一估。 1 三堆水果堆放的大小差不多，由于每种水果的大小不同，个数就会有多有少。 新知探究 一个橘子比一个苹果小一些，一个柚子比一个苹果大很多。 议一议，估一估。 1 橘子的个数比苹果多一些。 柚子的个数比苹果少得多。 议一议，估一估。 1 橘子大约有多少个？ （画“√”。） 柚子大约有多少个？ （画“〇”。） 议一议，估一估。 1 1500 1000 800 400 橘子（个） 柚子（个） 比900多得多 比900多一些 比900少得多 比900少一些 议一议，估一估。 1 1500 1000 800 400 橘子（个） 柚子（个） √ 橘子的个数比苹果多一些。 柚子的个数比苹果少得多。 想一想，该怎样估算这1碗黄豆的数量？ 1碗黄豆大约有多少粒？ 2 先选择一个标准，再和这个标准来比较。 （1）1把黄豆大约有100粒，这一碗黄豆大约有( )把，这一碗黄豆大约有( )粒。 6 600 1碗黄豆大约有多少粒？ 2 方法一 先数出“1把有多少粒”，再数出共有多少把。 （2）1杯黄豆大约有200粒，这一碗黄豆大约有( )小杯，这一碗黄豆大约有( )粒。 3 600 1碗黄豆大约有多少粒？ 2 方法二 先数出“1小杯有多少粒”，再数出共有多少杯。 想一想，可以用什么方法来估算？ 想一想，说一说，1200张纸大约有多厚？ 3 1本数学书约有60张纸，两本厚约1厘米。 10本数学书约有600张纸，叠起来的厚度约为…… 1200张纸约20本数学书厚，叠起来的厚度约为…… 想一想，说一说，1200张纸大约有多厚？ 3 1本数学书约有60张纸，两本厚约1厘米 10本数学书约有600张纸，10本厚约5厘米 120张纸厚约1厘米 600张纸厚约5厘米 1200张纸约20本数学书厚，叠起来的厚度约是10厘米 想一想，说一说，1200张纸大约有多厚？ 3 1本数学书约有60张纸，两本厚约1厘米。 10本数学书约有600张纸，叠起来的厚度约为…… 1200张纸约20本数学书厚，叠起来的厚度约为…… 1200张纸大约有（ ）厘米厚。 10 议一议：1200名学生站成1列有多长？ 先测出60名同学站成一列的长度。 也可以测出120名同学站成一列的长度。 400 470 600 900 想一想，画一画。 （1）红红想的数大约是多少？（画“○”。） （2）方方想的数大约是多少？（画“△”。） 课堂活动 我想的数比500大得多。 红红 我想的数是500。 兵兵 我想的数比500小一点。 方方 1.一袋大米大约有10千克，10袋大米大约有（ ）千克，1000千克大米大约有（ ）袋。 100 100 课堂练习 2.估支数。 100 400 大约有50支。 大约有（ ）支。 大约有（ ）支。 200 300 大约有100粒。 大约有（ ）粒。 大约有（ ）粒。 3.估一估。 这节课你有什么收获？ 1.两个数（数量）相差不多，可以用“多一些” “少一些”来描述。 2.两个数（数量）相差很多，可以用“多得多” “少的多”来描述。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 估数量的方法： 由局部推测整体。可以抽取一部分数量数一数，找到标准，先估计出一份是多少，再看看要估计的有几个这样的份数，就可以估计出要估计的数量了。 02 01 练习四第4题。 相关练习。 课后作业 ... ...
