第3课 气温和降水

【课 题】 星球地图-出卷网-八年级地理上册 第二单元 自然环境 第3课 气温和降水 第1课时 气温分布和温度带 【课 型】 新授课 【教学模式】 “自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式 【学习目标】 1．运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布特点，并简要分析影响气温分布的主要因素。 2．指图说出我国温度带的分布。 【学习重点】 冬、夏气温的分布特点及温度带的分布。 【教学方法】 注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示 【学法指导】 将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。 【教 具】 相关地图及相关资料 【学习过程】 ［导入新课］ 同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷;夏季到来时，天气又变得十分炎热。大家知道，我国国土辽阔，南北跨度很大。那么，我国南方和北方气温有没有差别呢？如果有的话，又是什么原因形成的呢？今天我们就来学习有关“气温分布状况”这一课时：（板书课题） ［学习新课］ 一、气温分布 ［自主学习一］ 1．读课本P30图2．5“中国1月平均气温分布”，完成下列要求： 观察16℃、8℃、O℃、一8℃、一16℃、一24℃、一32℃等温线的分布，并描画O℃等温线： (1) O℃等温线大致经过_____高原的东南边缘向东延伸到_____一线； 冬季等温线大致与 _____平行，说明冬季气温分布受_____影响较大。 (2)我们家乡1月平均气温约____ ℃。 (3)我国1月南北温差大致在_____ ℃以上。 (4)总结我国冬季气温分布特点：总体上气温自____ 向____ 降低，南北___ 很大。 2．读课本P31图2．6“中国7月平均气温分布”，完成下列要求。 (1)找出我国7月平均气温(除青藏高原等地外)的最低和最高的区域，并计算出温差。 最高气温____ ℃，最低气温_____℃。温差 _____ ℃。 (2)观察我们家乡7月平均气温大致约____℃。 (3)总结我国夏季气温的分布特点：我国除青藏高原外,夏季普遍_____。 (4)我国夏季气温最低的地方是_____ 高原，主要原因是_____。 承转：前面，我们搞清了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带： 我们知道，地球上有热带、北温带和南温带、北寒带和南寒带五个热量带。请同学们回想一下： 划分地球五带的依据是什么？我国主要位于哪个带？ （地球上的五带是根据温度高低和热量多少来划分的，我国绝大部分位于北温带。） 过渡：那么，用什么指标来衡量一个地方的温度高低和热量多少呢？ ［自主学习二］ 3．请同学们认真读课本P32图2．7“中国的温度带”，完成下列要求。 (1)根据_____、参照自然景观和农作物分布情况，我们把全国分为_____带、_____ 带、_____带、_____带、_____带和_____高原区。 (2)我们家乡处于_____带，东北平原处于_____带，长江中下游平原处于_____带。 【引导学生阅读我国温度带的分布图，并将温度带的分布与地形区、省级行政区等有关地图相对应，重点指导学生观察亚热带和暖温带的分界线，并将其与0℃等温线相对应，帮助学生建立知识间的联系，同时使学生明确秦岭—淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0℃等温线通过的地方，又是暖温带与亚热带的分界线)。】 ［归纳小结］：寒温带位于黑龙江省北部、内蒙古东北部； 中温带位于东北和内蒙古大部分、新疆北部； 暖温带位于黄河中下游大部分地区和新疆南部； 亚热带位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东； 热带位于滇、粤、台的南部和海南省； 青藏高原区位于青藏高原上。 ［ 合作探究 ］： 阅读下面补充的资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？ (1)不同的温度带内，生长着不同的农作物。如，暖温带内适合种植冬小麦玉米等， 而在亚热带、热带适合种植水稻。 (2)在不同的温度带内，作物能 ... ...