【教材分析】 本课为人民美术-出卷网-出版的美术鉴赏教材的第十三课，旨在为学生提供一个关于西方现代艺术的背景知识，对其发生发展做历史性的梳理，使学生对西方艺术有整体的了解和把握，清楚西方现代艺术与其历史情境密切相关，帮助学生更深刻的理解艺术本身。 【学情分析】 在此前的学习中学生已对美术的语言形式、表达手法以及中西方古代绘画概况有一定了解，本课所讲述的艺术流派众多，涉及到的社会背景信息庞杂，需要学生能够准确区分具象、意象、抽象三种语言形式，并具备一定的历史、哲学、心理学方面知识。 【设计思路】 本课所涉及艺术流派繁杂且理论性强，为此在引课环节从学生亲近的照相技术入手，介绍艺术流派学由学生熟悉的印象派开始，以此引导学生步步深入了解现代艺术的发生、发展以及社会背景、理论依据等等，通过横向比较和纵向联系让学生对于艺术从具象走向抽象，从单一走向多元，从客观再现走向主观创造的过程进行更加清晰的梳理，帮助学生更客观的认识、接纳西方现代艺术，建立更全面的艺术观。 【教学目标】 知识目标：西方现代艺术发生的社会背景、各流派的主要特征及其共同点 过程与方法：体验立体派的创作手法，体会表达形式的重要性 情感态度价值观：理解艺术潮流的发生发展与历史情境、社会形态密不可分的关系，进一步建立、完善全面的历史观和艺术观 【教学重难点】 重点：西方现代艺术的主要特征及其发生的必然性 难点：各个先锋艺术流派间的区别以及背景 【教学方法】 探究式 合作式 体验式 【课前学习】 以微课形式向学生介绍莫奈以及印象派的背景知识，为本课的学习做好前期铺垫。 【教学过程】 一 引 课 1826年世界上第一张照片在法国诞生，名为《不需要手绘就能留下美好回忆》，给美术界带来了前所未有的震动，开启了西方艺术的现代进程。 二 展 开 知识点1 西方艺术走向现代的动力 A 摄影技术的发明使绘画的功能受到挑战，艺术家开始探索艺术本质 B 工业的发展导致批量化生产下的人们渴望表达个性 C 生活方式的彻底改变使人们将精神寄托从天国回归真实世界 D 叔本华、尼采、弗洛伊德等西方哲学家提倡个人意识和精神价值 知识点2 西方现代艺术流派简介 A 印象主义 重外光重气氛重瞬间，是 西方绘画从古典向现代过渡的转折 B 野兽主义 注重色彩的提纯，强调对比， 强调色彩的表现力和装饰性 C 表现主义 强调气氛的渲染，造型扭曲夸张，色彩主观强烈 D 立体主义 20世纪最重要的美术前卫运动，以《亚维农少女》首开先河，毕加索以此表达与传统表达形式的决裂，将传统的透视法则、造型方法彻底否定，是西方绘画走向现代艺术的里程碑。 在《格尔尼卡》中毕加索又一次创造性的使用超时空手法，塑造了悲壮的史诗作品。 E 达达主义 反对传统，反对经典，现代艺术前期反传统的观念达到极致 F 超现实主义 将人潜意识中的图像表现出来，将生死、梦境现实、过去未来结合起来 G 抽象主义 摒弃具体形象依据，纯粹绘画语言的运用 3小结 西方现代艺术的特征 这些现代流派的观念各不相同，野兽主义强调色彩，表现主义宣泄情感，立体主义否定定点观察；面对战争创伤达达主义全盘否定，超现实主义用梦幻解脱痛苦，抽象主义逃避现实回避具象。与此同时他们又具备一些共同的特征： A 反传统 反对具象图式，反对统一视点和空间 B 理论化 哲学化倾向明显，各流派注重理论的阐述和个人理论修养 C 形式主义 追求形式的独立价值，甚至认为是唯一主题 D 创新意识 在对先前流派的否定批判中诞生发展 4 学生活动 要求：参考本地的部落艺术贺兰山岩画（太阳神）与立体派手法体验 学生按照男生画正面女生画侧面的形式分别绘制面部五官，每个大组合作完成一幅以立体主义手法表现的毕加索头像拼贴作业，在过程中尝试运用几何 ... ...
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