第12课 外国雕塑撷英教学设计 一、教学目标： 通过本课的教学，使学生对外国雕塑的主要类别、发展概况、突出成就以及不同民族雕塑的主要特点有所了解；领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异；能够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操。 1、知识与技能：了解不同领域、不同民族、不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。培养学生感受、体验、分析、探究雕塑艺术美的能力，提高对作品的鉴赏与评述能力，提高审美文化素养。 2、过程与方法：通过小组PK赛的形式，以问题为导线把所学的内容串起来，运用多种教学方法（讲述、提问、讨论、探究）等形式互动教学，激发学生学习兴趣，提高参与的积极性。以开放性、多元化的角度，遵循高中阶段学生的认识规律，增强学生对美的感受力、判断力、想象力和理解力。 3、情感态度与价值观：不同地域、不同时期的雕塑形态与其特定的地理环境、宗教、社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操。通过欣赏不同地域雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解，尊重多元文化。 二、教学重点： 使学生对外国雕塑的代表作品及其特点有所了解，能够识别不同地域、不同风格的雕塑代表作品，加深对世界艺术多样性的理解。 教学难点：领会不同民族雕塑与特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系。 三、教学方法及教具准备: 激发启发———引导分析———观赏观察———实践———讨论归纳；本课使用多媒体教学 四、教材分析： 本课内容为外国雕塑的五个时期，以古埃及、古代两河流域及古印度、古希腊、意大利文艺复兴时期、17—19世纪欧洲雕塑为主线，讲授了外国雕塑作品的重要特征及艺术特色。教学内容较多，知识面较广，若按照教材内容照本宣科，则易形成填鸭式教学，无法调动学生学习的积极性。所以根据教材特点及学生的实际，在教学中我采取了以小组PK赛制，把讲述的内容变成问题，让学生思考探索，又以问题来小结，调动学生的学习积极性。把部分雕塑作品进行横向与纵向的对比，加深学生对不同时期、不同地域的雕塑作品的了解，开阔他们的视野。教学过程中，采取了穿越时空的方式，带学生感受不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。每个时期的雕塑用图片或视频的形式导入，以讲述、提问、讨论、探究等形式的互动式教学，带领学生直扣主题并展开教学。 五、学情分析 学生已具备一定的美术基本知识，以及简单的欣赏探究分析方法。通过以前所学，学生已初步掌握了作品分析的方法。但不同层面的学生学能有差异，在具体操作中调整设问难度，做到因材施教。 六、本课学习任务： （1）领会不同地域雕塑的审美观念和表现形式的差异。 （2）能分析比较、识别外国雕塑作品的风格、主要特点和时代特征。如横向对比：外国雕塑与中国雕塑的对比；纵向对比：旧石器时期与古希腊时期的雕塑进行对比。 （3）总结概括外国雕塑发展的历程。 七、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入展示一件雕塑作品 提问：你们知道这个雕塑是什么材料？雕刻的是什么形象？今天老师带着大家一起穿越不同的时代，来感受不同时期的重要雕塑作品及艺术特色。 学生认真观看思考、回答 激发学生对本课的兴趣,使课堂气氛更活跃 二、讲授新课1、根据课件中的雕塑作品分析这些雕塑作品的形态以及艺术特色。 2、介绍阶段古埃及雕塑研究小组两河流域和古印度雕塑研究小组希腊雕塑研究小组文艺复兴雕塑研究小组17—19世纪雕塑研究小组 师生互动4、颁奖 要求：分成5个组，分别是古埃及雕塑研究小组、两河流域和古印度雕塑研究小组、古希腊雕塑研究小组、文艺复兴雕塑研究小组、17—19世纪雕塑研究小组。 第一站： ... ...
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