人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第五课 美术作品可以什么都不像吗--走进抽象艺术（教案）

第5课 美术作品可以什么都不像吗———走进抽象艺术 一、教材分析 【课本分析】 本课具体了解和认识三大美术类型中的第三种类型———抽象艺术，作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，这是他与具象艺术和意象艺术的区别所在。 【学情分析】 学生对本课的兴趣所在： 1、通过活动来理解抽象艺术的基本语言 2、在情境中感受音乐与抽象艺术的共通性 3、发表自己对抽象艺术品的评价和感受 4、自己创造抽象艺术作品 高一学生已经具备了较好的理解和分析能力，能够理解抽象艺术的有关知识点，并且在前两课已经学过具象艺术与意象艺术，为学习本课打下基础。 【教学目标】 知识与运用：深入、具体的理解抽象艺术的概念及特点，感受抽象艺术的主观性，分析性。了解抽象艺术的发展过程及原因。 审美与表达：了解抽象艺术特殊的艺术美，结合前面学习的美术理论知识，用恰当的美术语言评价抽象艺术品，或表达抽象艺术带给自己的感受。 拓展与尝试：感受大自然中的抽象艺术，寻找音乐与抽象艺术的联系，抽象艺术与学生现实生活经验的联系，尝试创作抽象艺术品。 【重点】：理解抽象艺术的概念及特点，感悟抽象艺术的情感表达。 【难点】：理解什么是抽象艺术的基本语言，如何从不同角度去欣赏抽象艺术，去感悟抽象艺术的主观性。 二、教学方法 充分利用多媒体发挥直观教学优势，结合音乐等姊妹艺术，运用问答、欣赏、对比、启发的教学方法，引导学生自主探究、多元互动评价来加强同学们对抽象艺术的认识和理解。 三、教学准备 多媒体教具，课件，颜料，布。 四、教学过程 （一）导入：以最近新闻：《黑板》拍卖出4.5亿元的天价，吸引学生对抽象艺术的了解欲望，达到“课未始，兴已浓”的状态。 （二）结合生活，对比求新 教学过程 备注 知识与运用 环节一：了解抽象艺术的概念及特点。放映视频：《上饶夜景》提问：在《上饶夜景》中你们看到了什么？这是哪？之后放映油画作品《百老汇爵士乐》同样提问你们看到了什么？看的出来这是哪吗？这与《上饶夜景》有没有相同之处？由此引出具象艺术与抽象艺术的区别，请学生对比思考两种艺术形式各自的特点。从学生回答中揭示抽象艺术特点的字、词。 以直观的课件协助同学理解抽象艺术引导学生用：我感觉到……等非定性的语气表达，让学生觉得老师的评价非终结性的。使他们能顺利地参与讨论。 环节二：了解抽象艺术的基本语言。为了帮助学生理解，设计4个活动环节，利用图片让学生直观了解抽象艺术的基本语言：点，线，面，色彩等。体会“线”的情感，先后播放《班得瑞仙境》《命运交响曲》这两段风格迥异的音乐，请几位同学上台，用不同的线条来表达作品的情感，画完后请学生对比两组线条，他们表达出了不同的情感吗？体会“色彩”的情感，呈现四组色块让学生发挥想象来谈谈，它们代表了什么。体会“点线面，色彩，肌理”综合运用。连线游戏———抽象图片表达一句话，让学生深入感受抽象艺术的主观性。环节三：学会欣赏与评述抽象艺术播放爵士乐：《蓝色狂想曲》营造情境，在情境中对蒙德里安的《百老汇爵士乐》进行介绍。同时请同学欣赏几张百老汇夜景的照片来辅助他们联想，之后请同学谈谈蒙德里安是如何从现实生活中提炼创作元素；由学生的回答引出作者的创作思路及作品特点（简化艺术语言，根据节奏构图，利用色差对比，突出中心思想，符合美学原则，哲学体系支持，形成视觉音乐）。 将课堂变成“孵化”基地，给学生探索新知识提供一个环境，让他们在做中学，在活动中自主探究新知，利用“异质同构”原理，更进一步理解抽象艺术的音乐性、情绪性，为学生理解抽象艺术架起桥梁。同时释放自己紧张或消极情绪，学生们乐 ... ...