中小学教育资源及组卷应用平台 第五单元复习学案 知识梳理 单元主题 本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写”这个专题进行编排的。 主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。 《夏天里的成长》通过表达“夏天是万物迅速生长的季节”这一 中心意思，告诉我们一定要在青少年时期珍惜时间。 《盼》写“我”有了一件长着两只袖简的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨点儿打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了“我”渴望亲近大自然、热爱大自然的情感。 《交流平台与初试身手》了解了围绕中心意思写的两个要点∶一是要从不同的方面或者选取不同的事例来写;二是要围绕中心意思，将重要部分写得详细些、具体些。练习∶判断选择的材料是否能体现中心意思。《习作例文》中的《爸爸的计划》《小站》，让学生进一步体会围绕中心意思写的方法。习作《围绕中心意思写》出示一组汉字，想象汉字的文化内涵，确定中心意思，选择合适的材料写一篇习作。 单元重点 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。“中心意思”就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。学会从不同的方面或者选取不同的事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是方物迅速生长的季节”这一中心意思，选取了瓜藤、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的事例来写，这些事例真实地体现了中心。《盼》围绕“盼”这一中心意思，选取 了盼下雨、找借口出去、想象雨点儿打在雨衣上的情景等几件事，刻画出一个天真可爱的孩童形象。 （2）从不同的方面或者选取不同的事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文中作者在表达“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思时，分三个方面描写夏季万物迅速生长的状态。因不同方面的事物在夏季里表现出的状态不同，所以作者选取典型事例，抓住他们在夏季里的不同生长状态进行生动描写，体现生长讯速的中心意思。《盼》一文作者在描写盼望下雨时，将不同的心理体验形象化，具体体现“盼”的心情。 3.课文重点梳理 （1）《夏天里的成长》一文围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这 句话，写了动物、植物、山水、铁轨、柏油路以及人的生长与成长， 表现了夏天万物生长的季节特点，让我们深深感受到夏日的生机与活 力，告诉我们也要赶在恰当的时候尽量地用力地长。 （2）《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。 练习题 给加点字选择正确的读音，画“√”。 花蕾（léi ｌěｉ） 菜畦（ｑí guì） 窸窣（ｓū suì） 尽量（ｊǐｎ jìn） 浸湿（jìn jìng） 兴奋（xīng xìng） 瞟见（piāo piǎo） 玛瑙（ｎǎｏ lǎo ） 看拼音，写词语。 tái xiǎn gān zhe yàn yǔ pù bù （ ） （ ） （ ） （ ） dǒu péng jiàng yóu zuǐ chún lóu tī （ ） （ ） （ ） （ ） 形近字组词。 棚（ ） 袖（ ） 壤（ ） 篷（ ） 绷（ ） 柚（ ） 嚷（ ） 蓬（ ） 在括号里填入读音为“píng”的同音字。 批（ ） 草（ ） 水（ ） （ ）果 生（ ） 任（ ） 根据要求完成下列句子练习。 雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！（改为反问句） _____ 我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。（改为双重否定局） _____ 根据课文理解填空。 《夏天里的成长》一文的中心句是_____；文中引用了俗语：“不热不长，_____”；谚语：“六月六，_____。” 《盼》这篇课文的作者是_____，当代著名作家，曾获“_____文学奖。” 7.综合学习。 五六岁的时候,我有个奇怪的嗜好:喜欢闻汽油的气味。而汽油味中,我最喜欢闻汽车排出的废气 ... ...
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