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课件网) 《风》 人教版 五年级下 电影《英雄》配乐 《风》 壹 一同欣赏《英雄》的片段， 思考你会如何为电影中的人物配乐 新知导入 剧中还有很多两军交战的场面 你会怎么为这个场面配乐 新知讲解 贰 你听到这段乐曲，塑造了一个什么样的人物？ 聆听《风》 初听乐曲 古朴沧桑与英武挺拔的武士形象 《英雄》 是一-部动人心魄的故事片，它以刺杀秦始皇为背景，描写了战国时代的侠客传奇，一个虚构出来的英雄故事。片中主人公是勇气和仁义的象征。基于这样的故事之下的音乐自然会与众不同。《风》在音乐上通过人声、号角等音乐与行军及马队等自然音响的结合，塑造出古朴沧桑与英武挺拔的武士形象。 背景简介 谭盾1957年出生于湖南长沙郊区思茅冲，自幼深受中华楚文化的影响，高中时下放到农村插队，后在县京剧团开始其职业音乐家的生涯。1978年，考入北京中央音乐学院，攻读指挥和作曲双专业，跟随李华德学习指挥、赵行道学习作曲。留学美国时期，受教于小泽征尔 。1983年，创作的弦乐四重奏《风雅颂》获得国际韦伯室内乐作曲比赛二等奖。这是自建国以来，中国作曲家第一次参加国际作曲比赛，首次获奖。1984年，举行“中国器乐作品专场音乐会” 。1986年，获纽约哥伦比亚大学奖学金，随大卫多夫斯基及周文中学习并获音乐艺术博士学位 。 作者简介 根据乐曲的情绪 你能分成几段？ 聆听《风》 复听乐曲 3段 分段欣赏 视唱A段 分段欣赏 女生视唱A段 男生伴唱 分段欣赏 人声在音乐中有不可替代的表现作用，渲染了气氛、夸大了气势，犹如各个勇士整装待发一般， 再加上男声的低八度音色，更使音乐具有了鲜明的音乐形象。让我们再次感受“a”段音频。 加入男生伴唱有什么作用 分段欣赏 作曲家为什么每小节都要加入休止符？ 用来模仿士兵的行进 分段欣赏 在休止符处加入动作 分段欣赏 视唱B段 分段欣赏 男生伴唱 分段欣赏 思考为什么要加入长音 长音仿佛是风的呼啸 分段欣赏 在长音处加入拉弓的动作 分段欣赏 聆听C段 C段的主奏乐器是什么？ 认识乐器 分段欣赏 视唱C段 边唱边画旋律线 感受大跳对人心理影响 分段欣赏 再次聆听C段 跌宕起伏的旋律线表达了什么？ 旋律的高低起伏大，能更好的表达了影片中赵国人民当时那种复杂深沉、跌宕起伏的感情！ 感受乐曲的情绪 完整聆听《风》 复听乐曲 叁 根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。 我会这样演 拓展延伸 欣赏谭盾在电影《卧虎藏龙》的作曲 肆 课堂小结 影视音乐总是在影视作品的情节或场景达到一定的感染作用时出现的，它有着画面无法替代的表现作用。希望同学们观看电影作品的同时，做一个音乐的有心人，一并享受音乐带给我们的无穷魅力。 伍 板书设计 《风》 A段 整装待发 B段 军队的行进 C段 表达了赵国人民复杂深沉、跌宕起伏的感情 作业布置 会哼唱 《风》的旋律 谢谢观赏 21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看：中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐五年级下册第四单元第四课时《风》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《英雄》导入新课，通过对《风》分段欣赏。了解这部故事片以刺杀秦始皇为背景，描写了战国时代的侠客传奇，片中主人公是勇气和仁义的象征，基于这样故事背景下的音乐自然会与众不同。并以此明白作曲家的巧思，引导学生体会音乐，体会影视音乐的魅力。 2、教材分析：人民教育-出卷网-五年级下册《风》是电影《英雄》中的配乐。《英雄》 是一-部动人心魄的故事片，它以刺杀秦始皇为背景，描写了战国时 ... ...
