《月亮》案例 教材分析： 《月亮》是一首典型的朝鲜族童谣，整体风格优美，四三拍子。旋律由四个乐句组成，每个乐句两个小节，其中第二、第四乐句旋律、节奏完全相同。旋律中出现了低音5、1、2、5四个音高，节奏型均为固定的 X X X| X———|。 教学目标： 1.学生能有感情的演唱歌曲《月亮》 2.学生能准确掌握歌曲的节奏律动 3.学生能用连音和非连音的感觉唱好歌曲 教学对象： 一年级 教学重点：有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好 教学难点：轮唱的教学 一、有节奏的朗读童谣《太阳 太阳》 1、老师出示童谣《太阳 太阳》内容，给学生自由读词时间1分钟，然后请学生自由朗读。 师：小朋友们，今天老师为你们准备了一首非常有意思的童谣，我们一起来看一看吧。 师：你们能不能用自己的方式来读一读这首童谣呢？ 太阳太阳， 喝足海水， 敲着长鼓， 天上来回。 2、老师范读。用XX X X的节奏型读词。 师：刚刚大家都读的非常好，也非常的有创意，那么接下来你们听一听老师是怎么念这首童谣的呢？（边念边做动作，每一句对应一个动作） 太阳 太 阳， 喝足 海 水， 敲着 长 鼓， 天上 来 回。 师：同学们，你们发现了我的小秘密了吗？我念的节奏和你们念的节奏哪里不同呢？ 设计意图：让学生自己体验3/4拍节奏的特点，强化学生记忆。 3、追随练习：3/4拍《太阳 太阳》 师：接下来，咱们一起玩个小游戏。首先，老师先念第一句童谣，念完之后，你们模仿老师念同一句童谣内容，然后老师再念第二句，念完了，你们再接着念第二句，直到念完这首童谣，你们准备好了吗？ ①间断性卡农 师：咱们班孩子真是机灵，那么接下来，老师想再换一种玩法，你们也来挑战一下。 ②连续性卡农 设计意图：让学生体验不同的追随练习，并为接下来的读词环节做好铺垫。 4、变换节奏，由XX X X变换到X X X| X———| 师：刚刚这个游戏你们完成的真棒，那么我又要来考考你们啦。请大家认真思考，圆圈处可以填上哪些节奏呢？ （出示固定节奏：3/4 ○ ○ ○| X ———） 师：这位同学回答的非常棒，那么请你来写一写（X X X| X———|）(师生一起练习该节奏) 师:看来节奏是难不倒大家的，那么谁能够用这个节奏型迅速念一遍《太阳 太阳》这首童谣呢？有谁来挑战？ 太 阳 太 | 阳 ——— 喝 足 海 | 水——— 敲 着 长 | 鼓 ——— 天 上 来 | 回——— 师：这下，太阳公公的迷宫被我们玩了个遍，那么我们再一起来去月亮姐姐的花园走一走，看看它到底藏在哪里啦！ 设计意图：引出本课重点节奏型，通过学生自由创编节奏环节加深学习印象。 二、《月亮》节奏练习 1、出示《月亮》歌词，请学生继续用X X X| X———|节奏型读歌词。 （可师生合作）（老师拿出长鼓，用长鼓为童谣伴奏，并加入简单的身势律动） 2、追随练习 ①间断性卡农 月 亮 月 | 亮 ——— 落 在 湖 | 上——— 听 我 唱 | 歌 ——— 水 中 摇 | 晃——— ②连续性卡农 设计意图：此处的追随练习学生已熟练，重点在于为后面二声部轮唱打下基础，做好铺垫。 关联歌曲 师：同学们，刚刚我们学习了两首新童谣，那你们知道这两首童谣有什么特点吗？（朝鲜族童谣，3/4拍）老师最近呢，也学了一首非常有意思的朝鲜族歌曲，你们仔细听一听它又有什么特点。 师唱《桔梗谣》 设计意图：关联歌曲—朝鲜族3/4拍儿歌，通过原文演唱引起学生对传统经典曲目的求知欲，让学生更走进民族文化。 四、发声练习 1、练习 5、2、1 ①练习标准音6（注意音准） ②依次练习6 5、 6 2、 6 1（做柯尔文手势） ③连续练习5、2、1 设计意图：音准练习。解决本课重点、难点问题，处理学生音高问题。 五、识谱 1、出示科尔文手势图片+1、2、5简谱写法 师：今天，老师带你们认识三个新朋友，我们一起来看一看（图片 ... ...
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