中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 花城版二年级上册第5单元《前进，前进》第3课时《酸枣刺》 【教材分析】 《酸枣刺》是花城版二年级上册第5单元《前进，前进》第3课时欣赏课。《酸枣刺》由冼星海于1939年在延安创作，是《生产大合唱》中的一首儿童歌曲 。当时正处于抗日战争时期，延安作为革命根据地，物资匮乏但军民精神振奋。冼星海深入生活，扎根人民，创作此曲以激发全国人民尤其是儿童的抗日热情，展现根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心，表达团结抗日的主题。全曲短小精悍，采用单乐段结构，主要由上下两个乐句组成，加上引子共上下乐句 。采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。旋律平稳舒展，音域适中，适合儿童演唱，节奏明快有力，具有鲜明的行进感。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、哼唱，感受歌曲稍快的速度，体会愉快、活泼、天真且坚定乐观的情绪，感知歌曲中力度、速度的变化，提升对音乐情绪和要素的感知能力。 (二)艺术表现 能够准确把握歌曲情感，用清晰的咬字、有力的顿音，富有感情地演唱歌曲，能用肢体语言和简单乐器进行表演唱，展现歌曲的艺术魅力。 (三)创意实践 鼓励学生根据歌曲情境，为歌曲创编新的动作或简单的歌词，培养创新思维和实践能力。 （四）文化理解 了解歌曲创作的时代背景，知晓冼星海的生平及音乐贡献，体会歌曲所蕴含的爱国主义精神和革命情怀，增强对民族音乐文化的认同感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.了解歌曲的时代背景，感受歌曲中蕴含的爱国主义情感，对学生进行爱国主义思想教育。 2. 掌握歌曲的节奏和旋律，能够准确、有感情地演唱歌曲 ，体会歌曲的风格特点。 (二)教学难点 1.唱准歌曲中如x xx xxxx等较复杂的节奏型。 2. 引导学生深入理解歌曲内涵，通过演唱和表演准确表达出歌曲所传达的坚定乐观、蔑视侵略者的情感。 3. 启发学生根据歌曲进行创意实践，如创编歌词和动作时能贴合歌曲主题和风格 。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在上课之前，老师先给大家讲一段历史。在很多很多年前，我们的国家遭受了日本侵略者的侵犯，他们烧杀抢掠，无恶不作。但是中国人民并没有屈服，大家团结起来，一起抵抗侵略者。在那个时候，出现了很多可歌可泣的英雄故事，也诞生了许多激励人们抗战的歌曲。你们知道有哪些吗？ 预设：回答问题 教师：《没有共产党就没有新中国》、《卖报歌》、《游击队之歌》等等，今天老师就给大家带来了其中一首歌曲，歌曲的名字叫作《酸枣刺》。 书写板书《酸枣刺》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？展现了中国人们的什么精神？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是活泼有趣地，展现根 ... ...
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