控制的手段与应用教学设计 一、教学分析 1、教材分析 本节是苏教版《技术与设计2》第四单元第一节的内容，是第四单元的基础，教材通过各种控制事例让同学们充分认识到控制的价值，了解控制在我们生活中和生产中应用的重要性和广泛性，让同学们学会分析控制现象，为后面控制系统的教学做好铺垫。 2、学情分析 学生在实际生活中会经常接触一些控制现象，但多数同学并没有意识到这就是控制，没有意识到控制在我们生活中的重要性，对一些控制现象感觉非常神秘，也不知道怎样采取手段去实现控制，若单纯讲授，会非常乏味。在本节中，我们可以用控制的神秘性去揭开控制的面纱，通过学生活动循序渐进，让同学们理解到控制的重要性。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解控制的含义； （2）明确控制中的三要素； （3）了解控制按照人工干预的情形不同及按照执行机构不同时的分类。 2、过程与方法 （1）通过理解简单的案例，理解控制和控制现象； （2）通过小组讨论为控制分类。 3、情感与价值观 （1）通过学习，让同学们了解生活中控制的重要性； （2）通过有趣的案例，让同学们对控制产生好奇心，为更好的学习以后的内容做准备。 三、教学重难点 1、教学重点 （1）控制的含义 （2）明确控制的三要素 （3）控制的分类 2、教学难点 （1）将控制运用到实际生活中去，解决生活中的一些问题。 四、教学方法 1、教法：通过课前的引课小案例，激起学生揭开控制面纱的兴趣，帮助学生理解该课内容，用了学生比较感兴趣的案例分析，综合采用了讲授法、问答法、小组探究法，激发学生的学习热情。 2、学法：本节课教给学生的学法是：“自主探究、小组讨论、合作学习”，培养学生的研究能力和创新能力。 五、教学准备 多媒体教室，超距报警器模型，齿轮齿条模型，幻灯片 六、课时安排 1课时 七、教学过程 1、 情景导入（以控制小案例引入） 教师活动：同学们，看我的手中有一个盒子，当我给这个盒子打招呼时，盒子会以灯光和声音给我回应，你们相信么？ 学生充满好奇看着教师 教师演示（当教师挥手时，盒子会响并伴有灯光） 教师活动：盒子为什么会响为什么会停下响声，难道是老师会魔术么 学生活动：猜测教师控制盒子原因。 教师活动：学习了今天的内容后，小盒子的秘密就揭开了，今天我们就学习第四单元第一节，控制的手段和应用。 设计理念：通过一个神秘的控制现象，引起学生揭开控制面纱的兴趣，为本节课后面内容的学习打下基础。 2、 活动学习(以活动的方式掌握本节内容的知识点) 活动1（事物发展的多样性及控制） 教师内容：控制可以说是无处不在，请同学们看幻灯片，这是我们的教室，存在哪些控制现象呢？请同学们思考讨论并回答 学生内容：电灯的控制，多媒体的控制，空调的控制,(同学们的自我控制，教师对同学们的控制等等 教师内容：从同学们的回答可以看出控制在我们的生活中无处无在，那么脱离了控制我们的生活会是怎样的呢？ 学生内容：多媒体不听指令，随意升降，干扰上课，电灯随意开关，空调随意放暖气等等，会干扰我们的生活，不能维持正常的上课秩序。 教师内容：我们说事物的发展具有多样性，如果想要使他朝着我们期望的方向发展，我们就必须采取一定的方法和手段，这就是控制。 总结知识点1控制的定义：控制是人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段使事物向期望的目标发展。 活动2 （学生活动理解控制现象） 小活动：观察小装置理解通过齿轮好齿条组合起来的控制作用，理解控制的含义及控制现象 教师内容：同学们，在你们的桌面上放置了了一个控制的小装置，请同学们4个同学为一组进行观察，理解该控制现像 学生内容：理解该装置，并试验该装置 教师内容：请问同学们该装置是如何运转的 学生内容：摇动手柄，通过齿轮做 ... ...
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