水平三：省优质课教案 课堂教学设计 姓名 年级 六 学科 体育 课时 课题 乒乓球反手推挡球 一、教学目标确定的依据 1.教材分析 （1）有助于学生之间进行交流与沟通 本学段乒乓球活动在生活中可以作为交流与沟通的一种工具。无论是朋友还是家庭成员，在双休日或者节假日，拿上一副乒乓球拍子，带上球在附近的场地或者空地，边打球边聊天，不仅可以锻炼身体，而且能够加强同学们之间的交流，以及父母和子女的沟通。 （2）有助于学生开发大脑 有助于开发学生的大脑。水平三学段的乒乓球活动对促进学生的大脑活动有一定影响，首先乒乓球运动的球速和攻防节奏快等特点能提高学生大脑皮层的兴奋性；其次乒乓球的变化多，不可测性等特点能提高学生的反应能力和判断能力。 学生分析 本水平阶段的学生活泼好动、积极好学、积极动脑思考，愿意尝试新的技能，乐于挑战比赛内容。对乒乓球有很大的兴趣，一部分学生愿意利用课余的时间来进行乒乓球的比赛，问题是学生的发球随意向太强、不够标准，因此需要完善提高。 教学的具体目标 1 、认知目标：通过学习乒乓球的反手推挡技术，使 100 ％学生了解本课学习 目标， 95 ％以上的学生能够运用这一技术。 2 、技能目标：通过乒乓球的反手推挡技术学习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。 3 、情感目标：通过合作、比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生热爱体育锻炼，不怕苦、不怕累的良好意志品质以及在练习中充满自信，体验运动乐趣。 重点：前臂和手腕发球、重心落在脚上。 难点：在球的上升期借反弹力将球推回。 学习关键 1、运动参与 2、感情投入 3、群体意识 4、团结协作 5、自我创新 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开始部分 一、课堂常规：体育委员整队，检查人数，检查服装，安排见习生 师生问好、宣布本节课的内容。 准备活动：挥动右手（将右手伸出，大小臂夹角135度，将手引到身体右后侧向前挥出）半蹲起立练习、将这两个练习结合， （一）1、教师列队伍前，仪表端庄，语言亲和。 2、讲解清楚，声音宏亮。 （二）1、教师提出要求：慢跑时，要保持队伍整齐。 2、教师讲解游戏方法及规则，启发、诱导学生进行游戏 1、学生自由尝试推挡球技术方式，要求体验推挡球动作技术。 2、学生四人一组一台，练习推挡球技术。 3、指名展示学习成果，体验成功的乐趣。 4、学生自主尝试练习，充分发挥学生创造性和表现力。 5、认真练习、课堂气氛轻松、愉快。 培养自律的品质，培养做事紧而有序的品质 专项的准备活动，为学习发球做基础 学前留白 询问学生平常是否会经常玩乒乓球 请两名学生展示 展示基础性推挡球 确定部分学生的基础，调动学生兴趣 技能学习 讲师讲解、示范 乒乓球的握拍方式分为直拍、竖拍 示范握拍方式 发球动作分解为抛球、挥拍。抛球高度要大于16厘米 合法发球：球首先落在本方球台弹起经球网落在对方球台。 示范反手推挡动作。 学生无球练习 学生有球练习 1、认真听讲，积极思考、 2、适时模仿挥拍动作 通过无球练习形成动作泛化 有球练习加强练习，进行动作巩固 两人一组，练习反手推挡球 通过讲解形成认知 通过示范使学生了解乒乓球推挡球。 练习巩固乒乓球推挡球技能 结束部分 放松身心 手臂拉伸、柔韧练习 放松身心 作业：两同学进行连续三十次反手推挡求 板书设计： 教后反思： ... ...
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