【高分攻略】高考生物二轮学案热点8 生物的变异、育种与进化（含解析）

【高考精粹】2022高考生物二轮学案 热点8 生物的变异、育种与进化 【考纲要求】 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。3.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。5.转基因食品的安全(Ⅰ)。6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 要点一 生物变异的类型与特点 1.可遗传变异类型的判断方法 (1)DNA分子内的变异 (2)DNA分子间的变异 2.“二看法”界定二倍体、多倍体、单倍体 　　3.快速判断染色体组个数的3种方法 (1)看细胞内形态相同的染色体数目。 (2)看细胞或个体的基因型。 (3)根据染色体数目和形态数来推算,染色体组数=染色体数/形态数。 4.澄清“可遗传”与“可育” (1)三倍体无子西瓜、骡子、大多单倍体等均表现“不育”,但它们均属于可遗传的变异———其遗传物质已发生变化;若将其体细胞培养为个体,则可保持其变异性状,这与仅由环境引起的不可遗传变异有着本质区别。 (2)无子番茄中“无子”的原因是植株未受粉,生长素促进了果实发育,这种“无子”性状是不能保留到子代的,将无子番茄进行组织培养时,若能正常受粉,则可结“有子果实”。 要点二 变异原理在育种中的应用 1.育种方式及原理辨析 (1)诱变育种原理 (2)单倍体育种与杂交育种的关系 (3)多倍体育种的原理分析 2.准确选取育种方案 (1)依据目标选方案 育种目标 育种方案 集中双亲优良性状 　单倍体　育种(明显缩短育种年限) 　杂交　育种(耗时较长,但简便易行) 对原品系实施“定向”改变 　基因工程　及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种 让原品系产生新性状(无中生有) 　诱变　育种(可提高变异频率,期望获得理想性状) 使原品系营养器官“增大”或“加强” 　多倍体　育种 　　(2)关注“三最”定方向 a.最简便———侧重于技术操作,　杂交　育种操作最简便。 b.最快———侧重于育种时间,　单倍体　育种明显缩短育种年限。 c.最准确———侧重于目标精准度,　基因工程　育种可“定向”改变生物性状。 要点三 生物的进化 1.比较达尔文进化论与现代生物进化理论的主要内容 2.现代生物进化理论的要点分析 (1) (2) (3) (4) 考点一 生物变异的类型与特点 【典型例题】（2021·河北唐山·三模）摩尔根的合作者布里吉斯发现白眼雌果蝇（XwXw）和红眼雄果蝇（XWY）杂交所产生的子一代中出现了一个白眼雌果蝇。已知性染色体组成为XXY的受精卵发育为雌果蝇，性染色体组成为X的受精卵发育为雄果蝇。下列对该白眼雌果蝇产生原因的分析及确定方法的叙述，正确的是（　　） A．若环境改变引起眼色变化，则其与亲本回交，子代白眼雄果蝇占1/2 B．该白眼雌果蝇产生的可能原因是亲代红眼雄果蝇在减数分裂过程中基因W所在部位缺失 C．若该果蝇的性染色体组成为XXY，则一定是亲代白眼雌果蝇在减数分裂第一次分裂过程中X染色体未分离 D．若将该雌果蝇的可增殖体细胞制成装片，观察其性染色体数目或结构即可确定该白眼雌果蝇产生的原因 【分析】 白眼雌果蝇（XwXw）和红眼雄果蝇（XWY）交配，正常情况下，雌性果蝇全为红眼，基因型为XWXw。在不考虑变异致死的情况下，白眼雌果蝇的变异可能受环境改变引起（XWXw），也可能来自基因突变（XwXw）、染色体数目变异（即亲本雌果蝇产生了异常的雌配子XwXw，与正常Y雄配子结合，得到XwXwY的白眼雌果蝇个体）、染色体结构变异（即W所在的X染色体发生片段的缺失，基因型为X-Xw） 【详解】 A、若环境改变引起眼色变化，子代白眼雌果蝇的基因型仍然是XWXw，其与亲本（XWY）回交，子代果蝇基因型为XWY：XwY：XWXW：，XWXw=1：:1：:1：1，子代白眼雄果蝇占1/4，A错误； B、该白眼雌果蝇产生的可能原因是亲代红眼雄果蝇在减数分裂过程中基因W所在部位缺失，产生了X-的雄配子，其与 ... ...