2021-2022学年鲁科版六年级上册生物第一单元第二章第一节环境对生物的影响（共2课时）教学设计

《环境对生物的影响（第一课时）》教学设计 学科 生物 年级 六年级 课时 2课时 内容 第二章第一节环境对生物的影响（第一课时） 主备人 集备人 课标 解读 生物与环境是统一的整体，生物的生存依赖一定的环境，环境中的生态因素对生物的生活和分布产生影响。 教材 分析 本章的重要概念是“生物与环境是统一的整体”。本节是初中生物六年级上册第二章第一节的内容。本节内容帮助学生理解“生物的生存依赖一定的环境”，“环境中的生态因素对生物的生活和分布产生影响”，从而为理解“生物与画家之间相互依赖、相互影响”打下基础，也为学习“生物与环境组成生态系统”，“生物圈是最大的生态系统”奠定基础。 学情 分析 学生在上一章已经学会了辨别生物，并且理解了生物的特征。本章在此基础上由浅入深，层层递进，按照学生认知规律进行教学，并且有实验内容，有利于激发学生兴趣，并积极参与课堂。 教学 目标 1、举例说出水、温度、光、空气等生物生存所需的环境条件； 2、举例说明生物和生物之间有密切的联系。 教学重点、难点及突破方法 重难点： 举例说明生态因素对生物的影响。 突破方法： 让学生联系生活举出实例，归纳生物的特征，采用讨论法组织教学。 评价任务设计 1、通过实例辨析是否是生物来检测学生对目标1的达成情况。 2、通过学生举出生物特征实例来检测学生对目标2的达成情况。 教 具 学 具 PPT课件 教 法 学 法 讲授法、讨论法 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、五分钟特色 选一名同学上台展示并解读自己构建的上一章概念图。 其他同学讨论交流自己的看法，评价这位同学的概念图，并完善自己的概念图。 通过构建概念图，形成知识体系，掌握上节课的知识。 二、 情境 导入 展示月球照片。 师：月球适合生物生活吗？为什么？ 师：根据大家的回答，我们可以知道生物的生存依赖一定的环境，环境变化会对生物产生影响。 学生回答，并根据自己的知识说出理由。 联系生活实际，检测学生的前认知。激发学生兴趣，导入新课。 三、 新课 教学 【环节一】环境中的生态因素 师：生物生活在一定的环境中，环境中有哪些影响生物生存和生活的因素？ 1、组织学生阅读课本P14内容，理解生态因素概念，讨论交流P14观察与思考，思考问题，归纳生态因素； 2、引导学生对生态因素归类； 3、引导学生从生物与非生物角度具体分析对某一种生物的影响。 评价设计： 1、课本P14观察与思考中的问题； 2、举例说明各非生物因素是怎样影响生物的生活的。 3、分析下列诗句是体现了哪种非生物因素的影响： ①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ②橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。 ③雨露滋润禾苗壮。 ④春江水暖鸭先知。 ⑤向阳花木早逢春。 ⑥葵花朵朵向太阳。 ⑦一枝红杏出墙来。 ⑧好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 理解生态因素的概念，讨论交流P14问题；对生态因素分类；结合生活中的实例，具体分析影响生物的生态因素。 找出影响生物生活与分布的具体因素有哪些，形成生态因素的核心概念，培养学生提取信息的能力和理论联系实际的能力。 【环节二】生物因素对生物的影响 师：自然界中的每种生物都会受到很多其他生物的影响。生物与生物之间的相互影响有哪些呢？大家都看过《动物世界》，在动物世界中通常可以看到狮子捕猎角马、斑马、长颈鹿等，我们把这种吃与被吃的关系称为捕食关系。在平时生活中我们也经常可以看到成群的蚂蚁一起搬运蚱蜢或是蟑螂等食物，像他们这种关系称为合作关系。此外生物间的关系还有，竞争如种植在同一块土地上的不同植物甚至是同一植物的不同个体间会争夺水分，空间，阳光等。 评价设计： 1、举出捕食、合作、竞争等关系的例子。 2、分析下列诗句体现了哪种生物关系： ① ... ...