提示：微信扫一扫下方二维码一键发布本篇课文朗读任务 （任务-发布任务-自定义任务） Unit 2 I feel happy. 教案 一、教学目标[ 1. 知识与技能： 能听懂会说本课语言 happy, sad, bored, tired, hungry, grandfather, farm, chess, lost, smell和句型Are you feel happy 的问答。 2. 过程与方法： 培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。 3. 情感、态度和价值观： 培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生 的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。 二、教学重点 1. 能听懂会说本课语言：happy, sad , bored, tired, hungry, grandfather, farm, chess, lost, sme ll. 2. 句型Are you feel happy I feel… 3. 能了解母及字母组合ts, ds, tr, dr, ch, j, dg在单词中常见的读音。 4. 学习歌曲You are happy. 三、教学难点 能灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。使学生能听说、认读单词。 四、教学过程 1. 热身复习 教师现场表演，让学生听声音记录各种情绪。 2. 任务呈现与课文导入 （1）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。 （2）教师总结说：“这节课我们要继续学习用英语表达产生各种心情的原因。” 3. 课文教学 （1）学习新词 拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词smell写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。 把单词写在黑板上。学习单词won是单词win的过去式。可以借此复习之前学过的单词过去式。教师说一个动词的原形，一些 是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。 （2）学习Module 9 Unit 2 part 1部分。学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生在听到的情绪单词上标出顺序。 （3）学习Module9 Unit 2 pa rt 2部分。学生看书上的图片，注意人物表情或感受 是否一致。（4）学生两人一组完成此Module 9 Unit 2 part 3 部分的练习。教师与几个学生进行问答，给大家做示范。 （5）有学生表演Module 9 unit 2 part 6 部分的表情。下面的学生用Are you feeling… 进行提问表演的同学Yes或No进行回答 。 （6）请同学们自觉完成Module 9 Uni t 2 part 7 部分的练习。上台讲出自己过去进行的活动。以及自己当时的感受。 （7）语音学习 教师在黑板上写cats和coats，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。学生听 录音，教师播放，学生跟读。将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单 词。以此方法学习后面的单词。播放第二遍录音，学 生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。 （8）歌曲学习 教师说We are going to sing a song. Are you happy 观察学生是否能理解这句话 ，理解后，教师做拍手的动作，让学生 起拍手。播放第一遍录音，学生听。播放第二变录音，让学生跟着录音唱。将 学生分成四组，每组演唱一段。学生表现好，教师表扬。 4. 任务完成 四人一组互相调查同学什么时候感到高兴，什么时候感到无聊。 5. 家庭作业 1. Copy the key words and recite them. 2. 找出更多的关于情绪表达的单词。 扫码发布任务 ... ...
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