中小学教育资源及组卷应用平台 杞人忧天 教学目标： 1.理解课文，积累常见文言实词句式。（重点） 2.理解寓意，从故事中得到有益的启示。（难点） 教学过程： 一、导入新课 1.播放视频———成语故事《杞人忧天》 2.作品简介 《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。它是道家典籍之一，又称《冲虚至德真经》。其中的文章，不论长短，都自成系统，各有主题，浅显易懂，饶有趣味。列子，名御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。 二、整体感知 （一）朗读课文 1.听读跟读 2.自由朗读课文，自主批注字音 杞（qǐ） 坠（zhuì） 躇步（chú） 跐蹈（cǐ） 中伤（zhònɡ） 舍然（shì） （二）结合注释，读通大意。 崩坠：崩塌，坠落。 身亡（wú）所寄：没有地方存身。亡，无，没有。寄，依附，依托。 晓：告知，开导。 行止：行动，活动。 奈何：为何，为什么。 四虚：四方。 躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。 舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。 译文： 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各个地方，没有一个地方是没有土块的，你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。 三、研读赏析 1.本文讲了一个怎样的故事？试梳理故事情节。 2.故事中的“杞人”和“晓之者”给你留下了怎样的印象？请结合课文中人物的描写进行评价。 ①杞人：缺乏起码的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。 ②晓之者：开导杞人，热心诚恳，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，是值得肯定的。 3.“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？ 【示例】 “杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是可以的。 其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫吟》：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心却遭受排挤的苦闷。文天祥《赴阙》：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”和“杞人忧天”两则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。 4.从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。 【示例一】不要为一些不切实际的问题而忧虑。 【示例二】对一种事物认识不足，了解不够，难免会产生畏惧心理，所以我们要增长见识，积累经验。 四、合作探究 从今天的自然环境变化趋势来看，我们要不要“忧天”？ 应该“忧天”。从全球范围来看，自然环境被破坏、被污染仍是严峻的问题，应该引起我们足够的重视。保护环境，保护人类赖以生存的地球，人类才能长远发展，生生不息，因此我们应该“忧天”。 不必“忧天”。近些年的环境状况虽然不容乐观，但已经引起了人们的重视，人们已经开始采取措施保护、改善自然环境并取得了良好的成效，我们要对未来的自然环境变好有足够的信心，不必担忧。 五、课堂总结 这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉 ... ...
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