导体和绝缘体

学校 开发区实验小学 班级 五（5） 学科 科学 课题 导体和绝缘体 课时 1课时 日期 教学 目标 知识与技能 1、认识导体和绝缘体，知道自然界的水是导体； 2、了解导体和绝缘体在生活中的应用，知道有的材料易导电，有的材料不易导电。 过程与方法 1、能够对物体的导电性进行预测，并说出依据；? 2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录；? 3、能够在电路中对物体的导电性进行检验；? 4、能根据实验的结果进行科学性的总结。 情感态度与价值观 1、认识到交流与合作在研究中的价值； 2、愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。 教学 准备 铁钉、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、及相关工具（每组一套），演示用的电路装置（板固定好）、课件，实验报告单、自来水。 教学重点：检测区分10种物体是导体还是绝缘体，建立导体与绝缘体的概念。 教学难点：认识水也是导体。 教学过程设计 时间 教学大体过程 教师活动 学生行为 设计意图 0 4min 一、复习导入，引发探究 上课，同学们好！（互相问礼） 问：上节课，我们学习了简单电路，现在老师给你们一分钟回顾一下简单电路有哪些元件组成？（学生一边说老师自己一边在黑板上画出相应的物） 同学们说得都很对。 问：那哪个同学能帮老师把黑板上的电池，导线，小灯泡连接成一个简单电路？（请学生上黑板上画） 同学们他画的对吗？ 看来上节课同学们学的都很不错。 看， 老师这就有一个简单电路，现在同学们观察发现了什么？ 对，小灯亮了。但是，老师的导线忽然断了，同学们看发生了什么变化？ 那你们猜一猜如果把老师的钥匙接入断了的地方会怎么呢？ 谁来试一试？ 看，怎么了？ （谢谢同学，请同学下去） 老师这有一把尺子你们猜把它接入电路中又会怎样呢？ 那到底会不会亮呢，来我们一起看看。（把尺子接入电路中）看小灯亮没了亮？亮了吗？ 这说明了什么呢？那个同学来说说。把他的想法和大家交流一下。 那你能说说什么是导电吗？ 这位同学回答的怎样？非常的不错。恩，好，请坐。 总结学生的回答。 今天我们要一起来学习的就是导体与绝缘体.。（板书：导体与绝缘体） 答:有电池，导线，小灯泡，开关组成。 积极举手 答：对。 答：小灯亮了。 认真观察 ，答小灯不亮了。 认真的想 踊跃举手回答 答：小灯亮了 有点同学答会亮，有点答不会亮。 答：没亮。 答：说明钥匙会导电，尺子不会导电。 答：就是能让电流通过。会使小灯泡亮起来。 4min 25min 二、小组合作自主探究 这节课老师给同学们准备了许多的材料，小组内同学们打开你的实验盒，老师子请个同学说说都有些什么？ 现在小组内讨论，猜一猜哪些材料接入电路中会像钥匙接入电路中一样使小灯泡亮起来呢？（老师画出表格，列出六种材料，并勾出同学们认为会导电的材料） 到底你们的猜想对不对呢，想不想试一试？ 那让我们来分组验证一下好不好？ 实验前老师还要和同学们一起制作一个检验器，也就是老师带来演示实验的简单电路，电池与小灯泡之间要断开，接入你们手里的材料，明白吗？ 老师还要提一些要求，请同学们和老师一样画出表格，将你们小组认为导电的物体勾出来；第二，实验时应注意： 1、实验前把电路断开的两个端点接触一下，看小灯泡是否正常发光。 2、用导线的两端去接触被测物体的两端。 3、每个物体检验两次到三次，及时做好记录。同学们知道这样做的有什么好处吗？ 对，回答得很正确，次数多可以提高准确率。 4、验证后要对物体进行分类。（一类是让小灯泡亮起来的物体，一类是小灯泡不亮的物体） 除了，老师要求的，同学们说我们个个小组成员之间要怎样呢？ 我们的同学都非常的不错，知道要互相合作互相帮助，现在请实验记录员拿出记录单，我们六个人一组开始实验，还有同学们不要忘了选出一个 ... ...