哈哩噜 教学目标 1． 用富有弹性的声音和轻松、愉快的情绪演唱歌曲《哈哩啰》 2． 通过反复聆听、声势和打击乐器或律动等方式参与教学，使学生能准确的掌握歌曲节奏。 教学重点 1．唱会这首歌 2．能准确掌握 X X X X O 节奏 教学难点 1. 能用打击乐器或节拍准确地敲奏出歌曲的特色节奏 教学内容分析 歌曲《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,歌曲以 X XX X O ︳这一节奏贯穿始终,这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。 “哈哩噜”是特立尼人在高兴时发出的一种感叹声。 教学道具 打击乐器 教学过程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导 入 阶 段 1.带同学们去拉丁美洲旅游，引出特立尼达的特色“非洲鼓”，同学们猜猜这是什么鼓—非洲鼓，介绍“非洲鼓”2.同学们仔细听非洲鼓它发出怎样的声音，特点又是什么呢？ 1.同学们看着图片，走进了特力尼达这个载歌载舞的国家。感受当地最有特色的“非洲鼓”2.同学们听完后说说非洲鼓的特点是什么？ 1.PPT 2.视频 1.鼓励学生大胆回答。你真聪明，让他们更有自信地打开自己丰富的想象力和创造力。2.锻炼同学们学会用耳朵聆听，体验节奏的频率。 1.利用课件带同学们感受下旅行，感受特立尼达的风情，为学唱《哈哩噜》做好铺垫2.利用非洲鼓击打出的声音来出《哈哩噜》这首歌曲的欢快。 扩展 阶 段 3.引出节奏并学习，第一条节奏由老师教同学们，第二条由学生们自己拍打，第三条大家一起学，学会之后第三条节奏带劲歌词一起读读。①X X X X O② XX XX X X 4.同学们度非常聪明，把老师出的三条节奏全学会了，真棒！那接下来我们就要学这首歌曲了《哈哩噜》，播放音乐，同学们仔细用听，感受下歌曲给我们带来了怎样的快乐，并找出这第一条节奏在哪个地方出现了。5.同学们知道这“哈哩噜”是什么意思嘛--表示开心，同学们至郁看老师在哈哩噜这地方做了什么--在哈哩噜后面加拍手6.在歌曲中加入舞蹈动作，提问：同学们在快乐，兴奋时会怎样？ 3.先掌握节奏，同学之间可以合作拍打，用非洲鼓指引同学们在处理节奏上的问题。分组看看那个小组掌握的最好。4.学生用心聆听歌曲的给我们带来的快乐。学生回答第三条节奏在歌曲中的“哈哩噜”的地方出现5.让同学反复带着问题去聆听歌曲。发挥自己独特的想象理解哈哩噜是什么意思。6.学什么边唱边跳，学生自由创作舞蹈动作。 3.PPT课件4.PPT课件 3.关注节奏感弱的同学，采取个别指导或请上讲台教，激发学生的潜能，给学生信息。组别之间有个竞争力，专心投入老师的课题。4.让学生学会聆听音乐，小声地跟唱。5.要让学生真正理解歌词才能懂得歌曲带给他们的欢乐之情。提出的问题人学生回答，也能让学生产生对课堂的兴趣。6.表达歌曲的欢乐。学生们体会。 3.学唱歌曲之前，解决课本的难点，第三条节奏更难，学生在学习中较为困难。4.在唱会歌曲之前，要学会聆听音乐。5.让学生在课堂上成为主动的学习。真正明白《哈哩噜》这首歌曲的快乐在哪里。6《哈哩噜》所表达的就是快乐。 结束阶段 7.有哪位同学上来跟老师边唱边跳的？8.同学们，这节课你们快乐吗？知道“哈哩噜”是代表什么意思了吗9.同学们，那我们一起欢乐跳起来吧，唱着歌曲。 7.个别同学上来8.学生们回答9同学们边唱边跳 7.PPT课件 7.培养学生载歌载舞，的能力。8.用快乐的心情唱歌 7.体验歌曲给他们带来的快乐和尚音乐课的快乐。8.体会快乐9.听着音乐有序地离开教室。 PAGE 1 ... ...
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