《Scratch编程---会发声的模块》（说课稿）信息技术四年级上册

《Scratch编程--会发声的模块》说课稿 一、教材分析: 本课是川版信息技术四年级上册第三单元《Scratch编程；奇妙的声音》第1课的第二课时《会发声的模块》 Scratch采用图形化积木式的组合程序设计，它直观、生动、形象，能有效地提高小学生对信息技术的学习兴趣，培养学生问题解决能力、团结协作能力和创新性思维能力。并且对学生以后学习专业级的语言也是非常有帮助的。 在这之前，学生已经学会添加角色、背景，变换造型和控制角色等一些基础指令，而《会发声的模块》这一课是在学生已经学会运动模块，外观模块和了解声音的基本知识基础上的一个延伸，因此回忆教学对本节课将起到至关重要的作用，同时本课的学习又将为今后创作学习打下基础。 二、学情分析: 本课教学对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生学习兴趣浓厚，对信息技术课程充满了好奇，喜欢探索，渴望自己动手，虽然学习了一年的信息技术，具有一定的模块学习基础和动手实践能力，但是一些基本积木的位置和功能还不是特别熟悉，因此在设计上要注重实践、探究、和合作，把大量的时间交给学生，让学生互帮互助来突破重难点。 根据学生的知识现状和年龄特点，我从“知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值三个方面制定了本课的教学目标如下: 会添加/上传角色和舞台背景。 会调整角色的大小和比例 。 会使用声音模块中的积木搭建脚本。 养成良好的保存习惯，将作品保存到自己的文件夹。 通过作品的制作和分享，体验制作出一个好的作品的成就感和喜悦感。 为了更好地达成教学目标，我确定的 教学重点是: 舞台搭建和使用声音模块中的积木搭建脚本。 教学难点是: 能根据自己需要运用声音模块里的积木合理搭建脚本。 教学准备：耳机、ppt、多媒体设备和乐队演出视频。 Scratch软件的设计特色与学生本身的年龄特点相符，所以，本课我主要采取任务驱动的方式来组织教学。给学生充分的自主与充足的时间，让学生在完成任务的过程中，自然地突破重点与难点。 接下来，从“激发兴趣、导入新课;舞台搭建，添加角色;程序设计、挑战难度;自主探究、创意无限”四个方面，展示本节课的教学流程。 （一）激发兴趣，导入新课 创设恰当的情境，激发学生求知的兴趣和主动性，让学生在富有生活气息、贴近已有认识的氛围中探求新知。视频感知，上课开始，教师播放一段乐队演出视频，视频中炫幻的舞台、动感的舞势、美妙的声音，来吸引学生的注意力。教师不失时机提出问题“你能在Scratch中也能做出绘声绘色的效果吗？”学生们纷纷举手，交流。虽然学生们认知程度不同，但激活课堂气氛的目的已然达到。 Scratch角色库里的角色不仅有各自的造型，还有各自的声音，利用Scratch也可以制作一个这样的乐队，然后出示《scratch电声乐队》，简单说明游戏的玩法，请一名学生代表上台试玩游戏《scratch电声乐队》。其他同学通过观看游戏，思考做一个这样的动画，需要用到哪些角色和背景呢？ 角色：欢欢、麦克风、架子鼓 背景：剧院 这样设计的目的让学生更直观的感受声音的魅力，从而激发学生去设计、制作这样一款小游戏的兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂氛围一开始就非常的浓厚。学生的情绪得到了调动，想要打开软件创作的愿望变得迫切，使他们以最佳的状态投入到任务一“舞台搭建，添加角色”的环节中。 （二）添加角色调整角色大小这个知识点三年级已经学过，不需要老师过多的讲解，对多数学生来说是比较容易的。偶尔有少数不能完成的学生，也会得及时得到其他同学的帮助， 让学生在练习中去熟练掌握添加角色和背景的方法及调整角色的大小，只有让学生亲身去体验，去感受，才能加深对这个知识点的印象。教师通过学生的自评来掌握学生学习情况。 任务二；程序设计，小组合作 本环节主要 ... ...