第26课 倒车防撞请注意 教学设计 2025-2026学年六年级全一册信息科技人教版

中小学教育资源及组卷应用平台 第 26 课《倒车防撞请注意》教案 一、教学目标分析 知识与技能 1.能够知道倒车警报系统的功能和模块组成。 2.能够通过数据运算设计警报鸣响的效果。 3.能够利用计算机编程验证方案。 过程与方法 1.通过运行程序和实验操作，提升对信息科技实践操作的能力。 2.通过角色扮演和问题分析，增强逻辑思维和团队协作能力。 情感态度价值观 1.感受信息科技在生活中的实用价值，提升对信息科技课程的兴趣。 2.培养探索精神和解决实际问题的成就感。 二、教学内容及重点 教学重点 1.理解倒车警报系统的组成和工作原理。 2.掌握通过编程设计和验证倒车警报系统的方法。 教学难点 1.将实际的倒车场景抽象为编程模型，理解并运用距离阈值控制警报效果。 2.在团队协作的角色扮演中，准确模拟倒车警报系统的工作流程。 三、教学过程设计 教学过程 教学内容 教学方法 情景导入 （5分钟 ） 师：我们先看，这里有汽车正在倒车的停车场俯视图，大家思考一下，在倒车过程中，怎样避免碰撞到后方的障碍物呢？除了人眼睛往后视镜看，还有倒车雷达可以提示我们倒车时，与障碍物之间的距离。 师：现在的汽车基本上都配备了倒车防撞系统，接下来我们观看一条视频，看看一下汽车是如何完成倒车的。 师：带着这样的思考，我们来学习今天的课程。 问题导向学习法 学习活动 1：了解倒车警报系统（10 分钟） 师：首先我们要了解倒车警报系统。运行倒车的程序，记录与障碍物比较近时车的反应；思考程序中体现倒车安全距离的数值（阈值）对驾驶员倒车起什么作用；倒车防撞系统旨在提高驾驶员在倒车过程中的安全性。 师：本学习活动需要用到的实验设备有主控板、超声波传感器、4pin连接线等。 师：第一步，用数据线将主控与电脑连接起来，将超声波传感器连接主控板的SCL、SDA 口。用数据线将主控与电脑连接起来。 师：第二步，编写程序。打开mPython软件。在主循环中，屏幕上显示超声波探测距离，如果距离小于10厘米时，发出警报。 师：程序编写完成，将程序刷入主控中。 第四步，查看效果，将小车靠近砖墙时，当距离小于10厘米时，警报器发出警报。 师：请大家思考，当与障碍物比较近时，车的反应是什么的？。 生：会发出警报 师：那么程序中体现倒车安全距离的数值（阈值）对驾驶员倒车起什么作用？ 生：程序中倒车安全距离的数值，可以帮助驾驶员判断与车后障碍物的距离，使倒车更加安全。 师：倒车防撞系统由超声波传感器、主控板（计算模块）、报警器组成。 师：超声波传感器检测与障碍物的距离，数据传输给主控板计算，根据计算结果决定报警器是否工作。整个流程就是，输入传感器数据，判断距离是否小于设定值（阈值），是则发出警报，否则不发出警报。超声波传感器采集汽车与障碍物距离数据，传给计算模块，计算模块处理分析数据，根据结果“命令” 报警器发出警报或不发出警报。 讨论法、 讲授法、 学习活动 2：角色扮演：倒车请注意（10 分钟） 师：现在我们来进行角色扮演：倒车请注意。我们请几位同学们分别扮演驾驶员、超声波传感器、数据处理专家和报警器。驾驶员模拟倒车操作；超声波传感器报出与障碍物的距离；数据处理专家计算当前的警报频率；报警器按不同频率发出警报。 师：具体分工是，学生 A 模拟倒车操作，学生 B 挨着学生 A，负责判断后面障碍物的距离并把数据报给学生 C，学生 C 进行计算，如果距离为 2m 时，对学生 D 说：“发出 1 声警报，发 4 次。” 如果距离为 1m，说：“发出急促的 2 声警报，发 4 次。” 学生 D 接收学生 C 发来的指令，发出警报。 生：扮演角色。 师：大家想一想，哪一次的警报带来的紧迫感更强烈？ 生：距离为1m时，警报声很紧迫。 师：没错，距离为 1m 时，紧迫感更强烈。当汽 ... ...