【课题】大河之源———史前美术和古埃及美术 第二课时：古埃及美术 【课型】新课 【课时】第二课时 【教学目标】 知识与技能：通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知人类早期文明的杰出代表———古埃及美术多方面的辉煌成就。 过程与方法：利用所学古埃及相关知识，运用所学鉴赏方式，从而让学生能够娴熟鉴赏古埃及美术作品，提升鉴赏能力。 情感态度与价值观：通过对古埃及美术作品的鉴赏，激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣。 【教材构想】本课旨在介绍古埃及美术在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域中辉煌的成就。让学生加深对古埃及文明的理解，使学生理解金字塔在古埃及建筑中的重要地位。概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的人像，都是为了追求“永生”，因此，古埃及美术实质上是奴隶主阶级追求“永生”的艺术。 【重点】了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念-追求永生的关系，知道古埃及雕塑与建筑的特点。 【难点】学生对古埃及文化缺乏了了解，古埃及历史和古埃及人的信仰及宗教观念对艺术作品的影响。 【教学工具】多媒体课件，微课视频，学生学习表格。 【学生表格设计】 大河之源———史前美术和古埃及美术（二） 组长 XXX 记录员 XXX 发言人 XXX 成员 XXX 风格特征 雕刻 写实生动，表现手法长期遵守正面规律，具有程式倾向 作品鉴赏 狮身人面像 这座雕像是由整块的天然岩石雕刻而成，高达20多米，面部约有5米长，仅头上的一只耳朵也有2米左右。雕像的头部被刻成古埃及第四王朝法老哈夫拉的头像，身子则是呈坐姿的狮子形象。法老头戴菱形王冠，前额上雕刻着神秘的圣蛇，脑后雕刻着象征神权的鹰的形象。他的下颌原来还有一部庄严的胡须，但后来由于炮击而跌落，现收藏于英国大不列颠博物馆。尽管雕像的面容如神似兽，但仍保留着法老哈夫拉的相貌特征和威严的气派。他面向东方而卧，两眼直视前方，眼神威严而平静，仿佛在看守着金字塔的秘密。拿破仑入侵埃及时，为寻找通往雕像内部的通道，法军进行了炮击，导致雕像的鼻子和眼睛遭到了严重的破坏。这使得雕像的面部在风沙弥漫、日影昏暗的时候，表现出一种朦胧的神秘感和奇异莫测的笑容。它是古代埃及艺术家们的伟大创造，也成为无数后人崇拜和朝圣的偶像。 课程建议 讲解一些古埃及相关小故事。 【教学过程】 教师行为 学生行为 导入 上节课我们学习了艺术的起源和史前艺术，今天沿着历史的足迹迈前一步，走进文明古国。说到文明古国，大家还记不记得我们世界上著名的文明古国？ 今天我们就来认识一下古代埃及的美术。 四大文明古国： 古代中国 古代埃及 古代印度 古代巴比伦 自主学习 任务布置 1.以小组为单位讨论学习 根据提纲，讨论所鉴赏艺术门类的风格特征（1到2个词或短语） 2.鉴赏美术作品 要求：1.时间为十分钟 2.将所得结论填写在学习表格中 3.小组分工合作讨论 小组讨论学习，分工合作，分出记录员、发言人，鉴赏古埃及美术作品，填写学习表格。 古埃及概况 埃及是人类古代文明的发祥地之一。“埃及是尼罗河的赐予”。埃及是古代奴隶制专制国家的典型代表，具有从法老到大臣、平民、奴隶这样一个等级森严的金字塔型的社会结构，埃及艺术是为法老和少数贵族服务的，它是社会生活不可分割的一部分，在意识形态骑着非常活跃的作用。 歌颂王权，巩固奴隶主国家的政权。 建筑 金字塔 （微课放映｛金字塔｝）埃及金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。 这些建造的金字塔，都传达给人一种宏伟的感觉，震慑着世人，又体现出稳固雄壮，象征着古埃及法老的威严地位，表现了古埃及人的聪明智慧和顽强的 ... ...
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