第1课 中国民居 第一课时 教学目标： 1.通过本课的学习，初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格：北与南不同，平原与山区不同。初步认识建筑与历史、文化、地理位置、生产生活条件和气候的关联。 2.学习用线描的方法，自主设计一座别具风格的建筑物，培养学生的创作能力、想象能力。 教学重点： 通过本课的学习，使学生初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，临摹一座建筑。 教学难点： 建筑外形与建筑大结构的新颖表现。 教学准备： 少数民族民间图片、音像资料、范画、麦克笔、铅笔、颜料等。 教学过程： 一、引入新课。 师问：你见过什么样的建筑 你所见过的建筑与你居住的房子有什么区别？请你说一说你认为别具一格的建筑。 教师归纳学生的回答，点出课题，导入新课。 教师展示少数民族民居建筑的图片，供学生欣赏。 师引导学生认识在祖国不同地区各有哪些特色建筑。 二、认识民居的外形与地理位置等的关系。 师展示蒙古包、傣族竹楼等别具一格的民居图片供学生欣赏。 问：当地人为何要把房子修建成这样？游牧民族为什么不建楼房？多雨潮湿的山区为什么都住在吊脚楼里？ 学生分组讨论，得出结论后推选一名代表发言。 教师归纳学生的讨论结果，并从民居的外形、结果结合人的生存环境分析建筑风格。 三、回忆自己居住的房子的形状特点。 教师引导学生说一说自己家里的情况。 学生画一画自己家乡的建筑。 四、展示自己家乡别具一格的建筑。 学生展示自己的绘画作品，说一说自己的感受。 学生相互评价作品。 教师课堂小结。 课后记： 第二课时 教学目标： 1.通过本课的学习，初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格：北与南不同，平原与山区不同。初步认识建筑与历史、文化、地理位置、生产生活条件和气候的关联。 2.通过本课的学习使学生懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古老建筑物的认同感和保护意识。 教学重点： 学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖的建筑。 教学难点： 建筑外形与建筑大结构的新颖表现。 教学准备： 少数民族民间图片、音像资料、范画、麦克笔、铅笔、颜料等。 教学过程： 一、组织教学，复习旧知，导入新课。 教师组织教学，总结第一课时的学习情况和相关的知识，导入新课。 二、引导学生认识自己居住地的建筑。 教师设置问题，引导学生想一想自己居住或见过哪些自己喜欢的别具一格的建筑。 教师展示我国各地别具一格的建筑图片供学生欣赏，引导学生认识建筑艺术，激发学生的创作欲望。 三、自己设计一幢建筑。 教师讲述本课作业要求，布置学生作业。 学生自主做作业，设计一幢自己想像的建筑。 教师巡堂，指导学生做作业。 四、剪下房子形成一幅有美丽风景的建筑作品画。 学生完成绘画作业，教师组织作业展示。’师生共同评价作业情况。学生用剪刀剪下自己设计的建筑，把建筑贴到课前准备好的风景图片上。（提示：选择的图片要符合风格的要求。） 全课小结。 课后记： ... ...
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