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课件网) 作者：班固 苏武传 0 文天祥曾在他的《扬子江》中写到“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，表现了他精忠报国的高尚气节。但他并非第一个“不指南方不肯休”的人。我们今天学习的《苏武传》就记录了早在汉武帝时代的一个“不指南方不肯休”的人———苏武的事迹。 第一课时 0 【学习目标】 1．梳理苏武出使匈奴的背景、经过及人物矛盾。 2．分析、概括苏武在这个过程中的形象。 3．梳理、落实这部分的文言字词句知识。 学习目标 【学习重点】 读译并识记课文1-3段的文言字词。 梳理课文1-3段的情节，赏析此部分中苏武、虞常、张胜的人物形象。 字子卿，汉族，杜陵人，代郡太守苏建之子。西汉大臣。武帝时为郎。天汉元年（前100年）奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海（今贝加尔湖）边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。至始元六年（前81年），方获释回汉。苏武去世后，汉宣帝将其列为麒麟阁十一功臣之一，彰显其节操。 作家作品 1.苏武简介 2.作者简介 班固（32年—92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人，东汉著名史学家、文学家。 班固出身儒学世家，其父班彪、伯父班嗣，皆为当时著名学者。班固九岁即能属文，诵诗赋，十六岁入太学，博览群书，于儒家经典及历史无不精通。建武三十年（54年），撰写《汉书》。《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，“前四史”之一；作为辞赋家，班固是“汉赋四大家”之一，《两都赋》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇；同时，班固还是经学理论家，他编辑撰成的《白虎通义》，集当时经学之大成，使谶纬神学理论化、法典化。 整体感知 栘（ ）中厩（ ）监 且鞮（ ）侯单（ ）于 丈人行（ ） 遗（ ）单于 学习第一段内容 yí jiù jūdī chán háng wèi 1．正音： 2．分析文段： 首先，第一段写到了与苏武出使相关的哪些事情？ （1）苏武的家庭背景是怎样的？请用原文回答。 苏武的家庭背景。 （2）除了家庭背景还写了什么？ 少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。 时汉连伐胡，数通使相窥观。 追问：这说明什么问题？ 再追问：紧张到什么地步？ 汉朝和匈奴关系紧张。 匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。 批次 用来 抵押、质押 （3）接下来事情如何发展的？ 且鞮侯单于“尽归汉使路充国等”。 追问：为何且鞮侯单于为什么要这样做？ “初立”，“恐汉袭之” 追问：那他的理由是？ 汉天子我丈人行也。 “丈人”长者，“行”辈分，合起来“长辈” （4）匈奴示好，武帝是如何应对的？ （5）结果怎样？ 武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于。 单于益骄，非汉所望也。 更加 3.小结：这段背景介绍有哪些作用？ （1）介绍了苏武的身份。 （2）介绍了汉匈之间的矛盾，暗示了苏武出使的风险。 （3）为后文单于扣押苏武埋下伏笔。 学习第二、三段内容 缑（ ）王 长（ ）水虞常 昆（ ）邪（ ）王 浞（ ）野侯 阏氏（ ） 以状语（ ）武 秩訾（ ） 1．正音： gōu cháng hún yé zhuò yānzhī yù zī 2．分析文段。 （1）苏武在匈奴遇到什么事情？ 追问：“方欲发使送武等”缺一个主语，是谁要派遣使者送苏武等人？ 缑王与长水虞常谋反。 且鞮侯单于。 （2）缑王为何要谋反？ 缑王是混邪王姐姐的儿子，之前和混邪王投降过汉朝，后来又跟着浞野侯（赵破奴）一起被匈奴俘虏，心中一直念着归汉。 （3）他们是怎么计划的？ （4）为何会牵连到苏武的？ 他们两人 ... ...
