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课件网) 天上的街市 新知导入 夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往 。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。 学习目标 1、朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2、运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会作者向往追求理想生活的思想感情。 新知讲解 郭沫若（1892———1979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。 读准字音和释词 缥miǎo缈：形容隐隐约约，若有若无。 定然:必然；必定、一定。 初读要求： 读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。 再读，读准节奏和重音： 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 三读，想象诗中的意境： 边读边领会作者诗中所写的内容，从读中见人物、从读中见形态。 要求： 1、读准字音； 2、把握好节奏及语速； 3、融入感情。 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 因果联系 相似关系 什么是联想？ 联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。 什么是想象？ 想象就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。 想象： 甲事物 创造出 乙事物 来源于 客观现实 存在 不存在 想象与联想 联想： 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实 朗读课文，思考哪是联想，哪是想象，并概括每节内容 第一节 闪烁的明星 第二节 美丽的街市 第三节 自由地往来 第四节 悠闲地散步 街灯 明星 街市 物品 人 生活 想象 联想 天上的人们生活是怎样的呢？ 美好、自由、幸福 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？ 对光明 自由 幸福 美好生活的向往与追求 诗中“牛郎织女”的故事与神话传说有什么不同？作者这样改动，要表达怎样的思想感情？ 神话传说：牛郎织女被王母娘娘管制，每年只能相会一次； 本诗：牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游） 天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福， 这个反传统的创作，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。 这首诗最初发表于1922年3月出版的《创造季刊》第1卷第1期。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，中国正处于军阀混战时期，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁,黑暗如漆,腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷,感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。 面对半殖民地半封建社会的黑暗事实，作者感到极大的忧愤。他从地上的街灯联想到天上的明星，又联想到街灯，于是写下了《天上的街市》(原题为‘天上的市街’）这一富有想象力的诗篇。 天上 美好 幸福 人间 黑暗 凄凉 对比: 对美好生活的向往 对黑暗现实的痛恨 “定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。 诗的后3节连 ... ...
