16.中国高铁 【教材简析】 本课是在学生已经了解了建筑技术之后,进一步探究中国高铁的发展过程以及运用的先进技术。活动1“了解中国高铁的速度”目的是让学生通过查阅资料等活动，比较不同交通工具的行驶速度，从而认识中国高铁的速度优势。活动2“体验中国高铁”目的是指导学生通过实验、体验等活动，了解中国高铁的特点。应用与拓展“了解中国高铁的先进技术”旨在让学生通过搜集资料等活动，了解中国高铁采用的先进技术。通过本课学习，培养学生提出问题、查阅资料、整理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究中国高铁特点的兴趣;帮助学生树立以事实为依据，不从众，能分工协作、进行多人合作探究学习的科学态度;帮助学生感受高铁给人们生活带来的影响。 【学情分析】 在学生在前面的学习中，已经知道科学技术的快速发展会给人们的生活带来便利，四年级的学生对高铁这种交通工具并不陌生，但对高铁的速度、特点和采用的先进技术并不了解，这些为学生进一步学习本课奠定了基础。 【教学目标】 科学知识目标 1.能说出中国高铁的特点。 2.能说出中国高铁采用的先进技术。 科学探究目标 1.能针对中国高铁提出可探究的科学问题。 2.能通过查阅资料、实验、体验等方式收集有关高铁的信息。 3.能通过统计图表等方式记录和整理信息。 4.能运用分析、比较、归纳等方法，分析结果、得出结论。 5.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能对中国高铁表现出探究兴趣。 2.能面对有说服力的证据，调整自己的观点。 3.能与同学分工协作、进行多人合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标 1.能举例说明高铁技术对人类生活方式的影响。 2.能举例说明人类的需求是影响高铁技术发展的关键因素。 【教学重难点】 重点：了解中国高铁的特点。 难点：能说出中国高铁采用的先进技术。 【教学准备】 教师准备：中国高铁以及不同交通工具的行驶速度、表现中国高铁采用的先进技术的图片和视频等。 学生准备：搜集有关中国高铁的特点及采用的先进技术的资料、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.出示:乘坐高铁的图片或视频。 2.引导:外出旅行时，你一定乘坐过高铁。关于中国高铁，你知道多少呢 请谈谈对高铁的了解情况。 3.提问:中国高铁有什么特点呢 二、分析比较，形成新知 1.认识高铁的速度。 (1)播放:第一代动车和“和谐号”高铁的图片或行驶中的视频。 (2)引导:火车是我国人民外出旅行和运输的主要交通工具。20多年前，从石家庄乘坐每小时行驶50～80千米的火车到北京，需要6个小时左右，而现在乘坐每小时行驶300～350千米的高铁，仅需要1个多小时，说明高铁的速度非常快。在课前，大家通过查阅资料搜集了不同的交通工具的行驶速度。下面谁来说一说: 你搜集到了哪些交通工具的行驶速度 (3)汇报:指定学生汇报自已搜集的不同交通工具的行驶速度的资料，其他学生认真倾听和补充。 (4)整理:组织学生将搜集的不同交通工具的行驶速度用柱形图进行整理，并绘制在《科学学生活动手册》第22页中。 (5)展示:通过投影仪展示学生绘制的柱形图。 (6)讨论:交通工具运行速度柱形图说明了什么 (7)总结:通过比较，我们知道了中国高铁的速度可达到自行车的行驶速度的17.5倍、高速运行汽车的速度的3.5倍，说明高铁运行速度非常快。高铁的快速运行缩短了城市之间的距离，方便了人们交往,提高了人们的工作效率。 2.认识高铁的特点。 (1)出示:行驶中的高铁的视频。 (2)播放:在高铁上做竖立硬币的实验的视频。 (3)思考:高铁上竖立的硬币，松开手后能保持多长时间不倒 实验结果说明了什么 (4)讨论:结合自己的乘车体验，你觉得高铁有哪些特点 高铁技术的发展对人们的生活方式有什么影响 (5 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
