第8课《参观券的设计》 1、 教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。参观券上的图案精美,文字醒目,涉及历史、文化、艺术等多个领域,体现了设计师巧妙的构思。因此,本课的编写旨在引导学生通过学习和实践,了解参观券设计的基本要素,学习表现方法,掌握设计原理,从而提高设计意识和审美能力,培养学生关注身边事物和热爱生活的情感。本课内容有利于调动学生的情感,激发学习兴趣。此外,参观券表现内容丰富,图文并茂,小巧精致,涵盖了很多设计原理,体现了美术知识的综合性。在设计过程中,需要学生调动脑、手、眼,协调配合,全程体验构思、创意、实施的设计流程,这也符合高年级学生注重表达主观意识的心理需求。 二、教学目标 1、知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。 2、过程与方法：在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。 3、情感、态度与价值观：了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，提高学生艺术设计的理念。 三、教学重难点： 重点：了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。 难点：图形、字体和色彩要与主题协调统一。 四．教学过程 （一）创设情境，导入新课： 师：同学们，今天老师来给你讲个故事，据记载，宋朝初年，魏仁溥在他的私宅花园内培养出了一颗奇硕的大牡丹，人人争相传告，都想来一睹花王牡丹的芳容，结果人满为患，这时，一个聪明人想出了一个好办法，咦！什么办法呢？一次五个钱，领票，而后得入。这样来参观的人就有秩序了，这就是参观券的起源，今天就让我们一起走进参观券的设计。 板书：参观券的设计 (二）讲授新课，获得新知： 1.参观券的演变故宫是明清两朝皇帝的宫殿，它富丽堂皇、雄伟壮观，想去参观的游客络绎不绝，你知道故宫最早的门票是什么样子的吗？让我们一起来看一下。它是公元1913年———民国时期发行。那时的参观券形式和色彩都比较单一，随着时代的进步，故宫参观券也发生了变化，形式也多样化了，首先它变得小巧，便于携带，图片从单色到手绘到照片，到电脑合成，技术更先进了；色彩也更丰富了。时代的进步促进了参观券的发展。 2.参观券的种类翻翻卡：现代社会人们的生活丰富多彩，参观券早已不知不觉走进了我们的生活，你能猜出下面四张参观券的种类吗？ 第一张是建筑景点类 第二张是展示类，第三张是艺术演出类，最后一张也是景点类参观券。你猜对了吗？参观券是参观展览或名胜古迹出入的凭证，同时又是一件小小的艺术品，具有纪念意义和收藏的价值。 3.你知道参观券由哪几部分组成吗？（学生观察后作答）有主券和副券两大部分组成。主券又有主标题、背景、副标题、主题图片、标志、时间、地点、主办单位等相关信息组成。这张参观券中的右侧图案是一尊观音菩萨头造像，现藏于四川博物馆。凸显出中华民族瑰宝在世界上的重要地位。 4.参观券中的文字有什么特点呢？（学生答）大多采用宋体字、黑体字或创意字体等，主标题要醒目大方，让人一目了然。咱同学们都有马克笔，那你知道怎样用马克笔写出好看的创意美术字吗？观看视频，原来这么简单啊，以后同学们办手抄报是不是就简单多了。5.现代社会人们的生活丰富多彩，参观券的形式也异彩纷呈，让我们看一下参观券有哪些样式？除了我们经常见到了横版、竖版、你还发现了哪些样式呢？ （三）欣赏评述 师：让我们来看看同学们的设计：你喜欢哪一张？为什么？ （四）教师示范 师：听说动物园来了一些小动物，请大家去参观游玩，可是有一个要求，就是要自己设计一张参观券，请大家帮我看看这张参观券合格吗 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
