《美在民间--中国民间美术》 教学设计 教学 课题 《美在民间--中国民间美术》 教材版本 人教版 高中美术鉴赏 课型 鉴 赏 课 单元课时 1 课 时 学校 授课教师 教 材 分 析 《中国民间美术》这一课选自人民教育-出卷网-的高中美术鉴赏,本课有民间美术的定义、民间美术的主要种类和民间美术的艺术语言特征三部分构成，罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术。这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，很好的适应个性化、多元化的现代生活，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。因此在本节课内，教师收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的多元艺术形式（如皮影戏等），在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。多媒体辅助教学为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美,表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术欣赏教学更为生动活泼。 学 生 分 析 高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。 设 计 理 念 教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主的学习行为。以多种审美体验的活动来组织教学，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。具体做如下设计： 1、学科与信息技术整合：通过多媒体教学开拓学生视野，让学生了解中国传统民间美术的同时，对各类艺术形式的共性和个性有所认识，学会用艺术思维的方式认识世界，也促进了其他学科的学习。 2、创设研究型学习的氛围：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围。体现“以学生为主”的现代教学理念，为学生提供展示才华的舞台。学生通过展示研究成果、实践创作等活动，体验创造的成就感和自我价值的深化；创设问题为教学主要手段之一，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力。 3、建立完善的评价制度，注意过程评价，分自评和互评，并且引入竞争意识，鼓励学生提出不同意见，质疑、解疑。 4、拓展与延伸：课程内容在立足于教材的基础上进行拓展与延伸。结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。 教 学 目 标 知识目标 通过鉴赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，拓宽知识面，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感，继承和发展民间美术传统，发扬民族精神。 过程方法 通过教师的启发、引导和组织，使学生掌握自主学习、探究学习方法；培养学生个性化的创造力；质疑、解疑；尝试把 “搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸” 的学习方式引入教学。 情感目标 通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力；使学生关注社会热点，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。 教 学 重 点 难 点 教学重点 让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式。 教学难点 民间美术的艺术语言的特征。 教 学 策 略 教法选择 启发、引导、讨论、欣赏、体验。 学法引导 范图展示、学生欣赏、讨论、合作学习、实践。 课堂组织形式 开放式、讨论、师生互动、学生活动、学生自评、互评、学生赏析。 课程资源开发 音乐、美术、历史、民俗风情等学科综合 教 学 准 备 教师准备 多媒体课件、民间美术品实物若干件 学生准备 课前了解相关民间美术知识 教 学 过 程 导入新课 教师活动： 1、播放民间皮影戏的视频片段进行导入 2、问：这部动 ... ...
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