【独家】驷马桥小学语文教师“赢在课堂——新课标研读比赛”初赛试题

驷马桥小学语文教师 “赢在课堂———新课标研读比赛”初赛试题 姓名-- 一、填空题： 1、语文课程致力于培养学生的（ ）能力，提升学生的 （ ），为学好其他课程打下基础。 2、课程目标按（ ）整体设计，是从（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于（ ）的整体提高。 3、“总体目标与内容”第5条：能主动进行（ ）学习，激发（ ）和（ ），在（ ）学习和运用语文。 4、每一年段目标与内容是从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五个方面提出要求的。 二、判断题 与《实验稿》比较有变动的地方，同时列出，判断哪一条是实验稿的，哪一条是新课标的，并且简单陈述这样变化的目的。 “课程基本理念”第（二）点中： 1、应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 2、应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 1、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 2、 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的主动意识和进取精神，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 总体目标与内容”第7条 1、具有独立阅读的能力具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 2、学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。 三、简述题： 1、结合实际情况谈谈自己对中段阅读教学目标第2———5条的理解。 2、小学三个学段对“朗读”分别表述为：第一学段“学习普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；第二学段“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；第三学段“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，请简述三个学段的变化及变化的目的 四、教学设计题： （ 列出北师大教材上册低、中、高三段课文内容，选择其中一段内容进行教学设计，）并阐述设计依据的理念，采用的教学策略，学习方法等。 《雪儿》教学片断辑录师：教师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文第三自然段），心中也不由得产生急切之情，盼着雪儿的伤快点好起来，早日飞回蓝天！"终于有一天，雪儿展天双翅飞起来了……在蓝天中划出一道美丽的弧线……"（教师朗读课文第四自然段。）学生听着教师声情并茂的朗诵，脸上渐渐露出了笑意，专注的眼神充满了期待，期待着自己也来读一读，背一背，也来欢呼欢呼。师：想来读一读吗？"想！"学生迫不及待地喊道，随即打开了课本。师；好的。在读之前，老师有个小小的建议，那就是可以边读边配上动作。（学生连声叫好，开始津津有味地朗读起来，边读边演，很是投入。读了一会儿，学生纷纷举手，争着站起来读给大家听。）师；看着你们自信的笑脸，老师相信你们一定读得不错。（随后指名学生朗读。）读后学生举手，争着发表意见：生1："啊，我为雪儿欢呼！"读得很好，读出了"我"的喜悦之情，还 ... ...