爷爷和小树.ra[上学期]

多媒体教案《爷爷和小树》 2004/08/01 新登镇中心小学 徐惠霞 教学目标： 认识10个字，会写“不、开、四、五”。 能够正确流利地朗读课文。 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重点：认记生字，理解重点语句和练习朗读。 导入课题 （课件演示场景）在一个可爱的小院子里，一棵小树苗发芽了，长出了两片叶子、三片叶子。慢慢的，小树苗的树干变粗、长出枝叶长成了一棵小树。（师过渡：这是谁的院子和小树呢？）点击动画继续：从房子里走出一个灰白头发和胡子的老爷爷。 提问：这是谁的院子和小树呢？通过学生的回答引出课题，同时动画显示课题《爷爷和小树》。 让学生借助拼音读课题，观察“爷爷”的两个声调有什么不一样，强调轻声的朗读。（教师点击这两个拼音时它们会动一动，刺激视觉效果。） 师激趣：今天我们来学习这篇有趣的小故事，相信小朋友们通过学习会更加喜欢小树的。 初读课文、自主识字 （一）、读课文，读准字音 1、自读课文，教师提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、电脑进入朗读学习，出示序号1枣子的图案、序号2桃子图案、序号3苹果图案。请小朋友喜欢读哪一个自然段就选择哪一个序号的水果，先小组读再教师指名读（点击电脑，出现相应段落和动画），读时及时纠正错误。 再让学生齐读课文。 （二）、自主识字 1、电脑进入生字学习，出示10棵小树，每棵小树上是一个生字。学生说说认识这些生字吗？联系实际生活说说在哪见过。 2、教师随机点击生字，学生练读。（读出的生字，屏幕上相应的小树就会大一点。） 3、小组里介绍自己的识字方法，并选择好的方法向全班介绍。同时点击相应的字，出现偏旁，学习偏旁。 猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想…… （2）、看图猜字。教师分别点击“穿、棵、伞”三个字，出现这三幅图，学生集体猜字。 细读课文 （一）、学习第一段 1、电脑进入段落学习，出示动画和第一自然段这句话。请个别学生读一读，表扬读得好的学生，让全班同学跟读。 2、说一说你家门口有什么？ 3、再齐读第一自然段。 （二）、学习第二段 1、动画出示冬天下雪的景象，让学生想象雪中的小树感受怎么样，鼓励学生边做动作边说。 2、请学生想象如果你是小树你希望得到什么？这时候是谁给了小树温暖？让学生找出这句话，指名朗读。 3、动画出示得到温暖的小树，问温暖的衣裳指什么？小树很想向爷爷说句话，请学生帮小树说一说。 4、小树在寒风中得到了温暖，它心里会感到什么？它对爷爷又有什么样的感情？请学生通过朗读第二自然段表达出来。自己练，小组里练，再指名读。读得好的在表扬门里选出声音送给他。 （三）、学习第三段 1、教师过渡语：在爷爷的精心照料下，小树安全地度过了冬天，经过春天，到了夏天小树变样了，大家看。 动画出示夏天茂盛的小树在习习的凉风中舒展着叶子。让学生说说小树的变化。 2、出示爷爷大汗淋漓的样子，让学生说说小树会怎么做？再让学生把书上相应的句子读一读。 3、爷爷的感觉有了什么变化？让学生边做动作边说。如果你是爷爷你会对小树说什么？鼓励学生边做动作边说。 4、小树能够回报爷爷小树是什么样的心情？爷爷在炎热中获得了凉爽爷爷又是什么样的心情呢？请学生通过朗读第三自然段表达出来。自己练，小组里练，再指名读。读得好的在表扬门里选出声音送给他。 5、电脑配上音乐，全班 ... ...