《语文园地四》教学设计

《语文园地四》教学设计 教学目标 1．留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2．写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。 3．能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。 4．读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。 6、?? 通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。 教学重点、难点 1．谈新发现，把有趣的说的同学听。 2．写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。 教学准备 1．预先布置学生观察大自然，观察生活； 2．准备实验器材，给学生提供小实验项目。 课时安排 4课时 第一课时（口语交际 观察中的发现） 课时目标 1．打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。 2．引导学生学会倾听，学会评价。 3．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 教学流程 一、激趣导入 1．同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。 2．出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。 游戏二、猜藏在图画中的物品。 3．这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。 【游戏导入，一下子便将学生拉进了“情境”，激起学生强烈的表达欲望。】 二、小组交流 前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。 1．我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星…… 2．我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的…… 3．我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了…… 【培养学生的倾听能力。在说话中渗透句法训练，了无痕迹。】 三、全班交流 每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。（充分交流。） 四、小结延伸 同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！ 第二、三课时（习作 观察日记） 教学目标 1．引导学生学会观察，并善于发现新事物。 2．让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。 教学流程??? 一、激趣导入 1．激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。 2．导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机———眼睛拍下你看到的，用你的小录音机———耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。” 二、引导观察 1．向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。 2．（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？ 当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。 3．师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？ 孩子们议论，发言。 4．教师实验：加盐。 5．让孩子们说观察中的发现。 小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。 6 ... ...