3.9 驾车旅游 一、教学目标： 结合具体情境，经历提出问题、讨论问题，分析和解决问题的过程；能结合实际情景提出问题，能运用所学的知识解决开车旅游中的实际问题；感受数学在生活中的广泛应用，获得综合运用数学知识，技能和方法解决简单实际问题的实践活动经验。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：让学生经历给定目标的情况下，了解信息，提出问题，综合运用所学知识解决问题的过程。 四、教学难点：让学生经历给定目标的情况下，了解信息，提出问题，综合运用所学知识解决问题的过程。 五、教学过程 （一）导入新课 （1）师生谈话：让学生说一说自己知道哪些历史文化遗产？ （2）介绍聪聪一家要去承德旅游的事情，出示聪聪一家人讨论出游的图，说一说从图中你了解到哪些信息？ （二）讲授新课 1.分小组交流讨论：从石家庄到承德旅游，还要想到哪些问题？ 2.分组回答。（把重点考虑的问题列在黑板上） （1）汽车什么时候加油，加多少？ （2）中午在哪吃饭，需要多长时间？ （3）什么时候到承德？ （4）需要多少费用？ （三）重难点精讲 1.通过聪聪爸爸的话了解汽车油箱的容量和耗油量的问题。 （1）想一想：按照安排，下午几时可以到达？ （2）估计这次旅游的费用。 2.要给学生充足的时间，在小组进行讨论，把这三个问题都提出解决方案，提示重点解决(1)(3)提示学生项目较多，有了方案就一条一条列在本子上。 在算计费用时，提醒学生注意交通费，油费都是需要往返算，住宿安排几天，标准间是两个人的房间。 3.小组代表解说本组的方案，多找几个组介绍，只要合理，教师都要给予肯定。 （四）归纳小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 关于开车旅游这件事，你还能想到哪些注意事项？ (让学生充分发表意见，教师适时引导，注意环境的保护，注意安全的教育。) 同学们，在你家中你能成为一个会算计的小诸葛了吗？ （五）随堂检测 1.妈妈决定假期带小花驾车去10个城市旅游，小花查完地图后惊奇地发现：这10个城市的任意三个城市之间或者都开通了高速公路，或者只有两个城市间没有开通高速路，那么这10个城市间至少开通了（ ）条高速公路．（注：两个城市间最多只有一条高速公路） 23．贝贝一家自驾车旅游，每小时行驶64千米，4.5小时到达．如果要4小时到达，每小时要行驶多少千米？ 六、板书设计 驾车旅游 （1）汽车什么时候加油，加多少？ （2）中午在哪吃饭，需要多长时间？ （3）什么时候到承德？ （4）需要多少费用？ 七、作业布置 1.李司机驾车旅游，平均速度是每小时88千米．他8：00出发，当天19：00到达目的地．这一天他一共行了多少千米？ 2.小文驾车去旅游，第一天行了6小时，第二天行了7小时，这辆汽车平均每小时行65千米，两天一共驾车行驶多少千米？ 八、教学反思 本节课是一节综合实践课，主要要求学生结合具体情境，经历提出问题、讨论问题，分析和解决问题的过程；能结合实际情景提出问题，能运用所学的知识解决开车旅游中的实际问题；感受数学在生活中的广泛应用，获得综合运用数学知识，技能和方法解决简单实际问题的实践活动经验。 首先师生谈话，让学生说一说自己知道哪些历史文化遗产。同时介绍聪聪一家要去承德旅游的事情，出示聪聪一家人讨论出游的图，让学生说一说从图中了解到哪些信息。 其次在解决问题是，先分小组交流讨论：从石家庄到承德旅游，还要想到哪些问题？再分组回答并把重点考虑的问题列在黑板上 教学过程中，要给学生充足的时间，在小组进行讨论，把这三个问题都提出解决方案，在算计费用时，提醒学生注意交通费，油费都是需要往返算，住宿安排几天，标准间是两个人的房间。小组代表解说本组的方案时，只要合理，教师都要给予肯定。 这节课中，我们主要放手让学生自己去研究、探索，让 ... ...
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