6.1人的认识从何而来2021-2022学年高二政治同步备课优质课件（人教版必修4）(共29张PPT)

(课件网) 《小马过河》体现了什么哲理？ 实践 第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来 实践的含义及其特点 实践是认识的基础体现在哪些方面？ 学习目标 1.材料中是谁在从事活动？ 2.这些活动是在认识活动还是改造世界？ 3.这些活动是不是纯主观的思维活动？ 它们是一种什么活动？ 一、什么是实践——— e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7002160E556FB8050B6B0CEA014610BCECF9F367F15CB9D950936CDE4380A25E9696BA2099BB4B03A99915B16D6F18264F3D0955B6700EBE0 人们改造客观世界的一切物质性活动。 实践的主体：不是动物 是人类特有 实践的对象：不是主观世界 自然界 人类社会 ≠认识 如：思考、辩论、认识、言论等都不是实践 ≠主观思维活动 ≠认识活动 1.实践的含义 实践是一种直接现实性活动： 设计方案 盖房子 房子 (主观观念) (客观现实) (实践) 实践是主观见之于客观的活动。 把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。 2.实践的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验 人类最基本的实践活动 在阶级社会中，主要表现为阶级斗争 在当代，主要表现在社会各方面的改革 自然科学实验(如太空育种实验等) 社会科学实验(如改革试点等) Part 判断：下列哪些属于实践活动？ 1.大猩猩用树枝钩食白蚁 2.“争论克隆人” 3、农民种地、工人生产 4、开展环境友好型社会建设 5、科学家绘制人类基因组图谱 6、学生讨论数学题的解法 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 √ √ √ 3.实践有什么特点？ 实践的主体 实践的对象 实践的手段 愚公——— 人 榔头、畚箕——— 工具、设备 太行、王屋二山——— 自然界 所要遵循的规律 以愚公移山为例 实践的构成要素（主体、对象、手段） 都是客观的 （1）客观物质性 愚公移山是有目的、有意识的活动。 （2）(主观)能动性 实践是人有目的、有意识的活动 改造自然界的实践中 表现 创造新的 物质生活资料 创造新的社会结构和社会关系 改造社会的过程中 实践离不开意识的指导。 思考：愚公为什么要移山？ Part 思考：愚公一个人能否完成移山？愚公为什么不用炸药炸？ 愚公移山是有一定社会历史性的活动。 （3） 社会历史性 全家 数代人（子子孙孙） 社会历史性 a. 社会性 b. 历史性 3.实践的特点 客观物质性 能动性 社会历史性 构成要素是客观的 实践过程及结果受规律制约 实践是人有目的、有意识的活动 人是社会关系中的人 受历史条件的制约 总之：实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。 不下水， 怎么能学会游泳！ 你赞同谁的观点？体现了什么哲理？ 二、实践是认识的基础（实践决定认识） 【西红柿的故事】 西红柿曾被视为有毒之果，称之为“狼桃”，只用来观赏，无人敢食。 直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。 西红柿食用之谜的揭开说明了什么问题？ 1.实践是认识的来源。 认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 直接经验 间接经验 通过学习知识或从别人那里获得 通过实践获得 实践是认识唯一来源 认识途径 注意：认识的来源≠认识的途径 — 通过实践获得 思考：认识是不是只能从实践中来？ 如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一下吗？ 判断：下列属于直接经验还是间接经验？ 秀才不出门，全知天下事 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 不入虎穴焉得虎子 没有调查没有发言权 不登高山不知天之高 间接经验 直接经验 直接经验 直接经验 直接经验 “吃一堑，长一智” 2.实 ... ...